观潮课文教学设计VIP专享VIP免费

观潮课文教学设计观潮课文教学设计作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我整理的观潮课文教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。观潮课文教学设计1[教学目标]1、学习课文3—4自然段，了解钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势，领略这“天下奇观”。2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。3、有感情朗读课文，背诵第三、四自然段。4、体会作者对祖国大好河山的赞美之情，激发学生的爱国主义情感。[重点难点]1、“潮来之时”是全文的重点，作者写得特别细致。让学生充分体会大潮非凡的气势，感受如临其境。2、启发学生根据课文的描述想象出一幅幅的活动画面，从而形成再造想象的能力，同时要注重感情朗读。第1页共25页[多媒体设计]1、教学平台：多媒体网络课室。2、教师自制网络软件（基于WEB）。3、准备相关资料（文字、图片、声音、视屏）[教学过程]一、复习导入，切入课文1、谈话引入：上一节课我们讲到了“天下奇观”是什么？2、《观潮》是按什么顺序写的呢？板书：潮来前潮来时潮退后3、谁来说说“潮来前”当时的情景与人们的心情怎样？板书：“人山人海”“昂首东望”4、可是到了“午后一点左右”呢？人们又怎样？学生读出相应的句子（1）形容声音：“闷雷滚动”（2）描写心情：“潮来了”（学生比读，说明急切心情）；“踮”（学生示范，说明人多）“沸腾”（学生示范，说明高兴）5、人们的心情如此急切，想必同学们也快等不急了吧！好，这节课我们就一起去领略一下“潮来时“的雄伟壮观、磅礴气势。二、创设情景，激发兴趣1、视屏导入，感受情景第2页共25页（1）、[课件]视屏放映“潮水”片段录像。（2）、发挥想象，当时的潮水是怎样的气势磅礴？（3）、学生互相说感想。2、引入课文，精读句子（1）齐读课文：同学们都有自己的想象，那我们来看看作者是怎样来描写的呢？请大家读课文。（2）选读课文：读出你认为写得好的句子，并说说理由。（3）、逐句分析，感受壮观。A、找出描写声音的词语或句子：（板书：声）“那声音如同山崩地裂……”[课件]放声音，体会“山崩地裂”的声音。再读句子B、找出描写颜色的词语或句子：（板书：色）“白色”[课件]放图片，感受颜色再读句子C、找出描写形状的词语或句子：（板书：形）“白浪翻滚”、“白色城墙”[课件]放图片，直观形状。再读句子D、找出描写气势的词语或句子：（板书：势）第3页共25页“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来”[课件]放“战马”录像，感受“浩浩荡荡”的气势再读句子（4）放映声音，展开想象。A、[课件]放一段潮水的声音，让学生闭上眼睛，展开想象，感受如临其境与气势磅礴。B、说感想，把你刚才的想象说一说，在画一画。C、[课件]学生展示（学生把自己的图片上传到教师机，全班讨论）三、基础教学，写作特色1、词语教学（1）看得出来同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢师出示一段话：[课件]屏幕显示（学生分四人一小组讨论，然后选派一作品展示。）今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。第4页共25页今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（风平浪静）。可潮来时，却一浪一浪（像两丈多高的白色城墙），一浪一浪（像千万匹白色战马）。潮水声犹如（山崩地裂），海堤上尽管（人山人海），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（很远）的地方。（2）大家评论，体会用得好的地方。2、写作顺序（1）文章要有顺序，这篇文章总的顺序是什么呢？（2）那“观潮时“的顺序呢？大家默读课文，然后回答问题[课件]屏幕显示：（教师显示部分学生作品，集体反馈校对。）（），从...