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2024年多元外语教学理念与思考VIP免费

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多元外语教学理念与思考摘要。在“一带一路”倡议背景下,未来国际社会需要具有综合运用和科技创造能力的人才,而电大正处于转型发展时期,引入多元外语进行教学对人才培养尤为必要。本文分析了目前电大外语教学的现状和不足,同时结合服务于“一带一路”建设及电大实际,提出实施多元外语教学的理念与思考。关键词:开放教育;多元外语;教学全球经济化以及区域经济一体化的发展速度不断提升,全世界范围内很多国家都对语言愈发重视,因为不同国家有不同的语言,而语言文化对于经济的发展和进步是有着很大的意义的。任何文化的传送都离不开语言这个载体,而文化交流,也是需要语言来完成的。[1]我国提出的“一带一路”的倡议措施也在持续的发展中,对于全世界的经济发展和整体的稳定都是有着积极地作用的。未来国际社会需要具有综合运用和科技创造能力的人才,成人教育教学目的在为社会提供掌握熟练技能的实用性人才。所以,在现在“一带一路”的发展背景之中,成人教育学校应当重视外语教学,要不断培养出高质量的、具有外语实用技能的人才,促进“一带一路”倡议的有效执行,同时也促进电大教育的发展和升级。一、电大外语教学的现状与不足20XX年春季开始国家开放教育英语课程改革后,各专业分为人文系列和理工系列,目前开设的课程有人文英语、理工英语、商务英语、管理英语;如下图所示:但是,现在我国成人教育院校整体的外语教育情况却并不理想、目前电大成人院校外语教育教学存在如下主要问题:(1)目前还是基本以英文为主,而且是按照不同专业来区分英语课程项目。人文系列专业学习人文英语(1)(2)(3)(4),理工系列专业学习理工英语(1)(2)(3)(4),涉及到学习商务英语、管理英语专业较少。(2)开设的课程类目主要以职场应用型居多,并没有针对管理类的实用性的英语课程项目。(3)涉及到医护类专业,未有相关英语课程开设。二、电大外语教学服务“一带一路”倡议的困境第1页共5页我国的“一带一路”倡议的提出,是受到了周边国家的踊跃支持的,是一项非常正确的政策。而在这样的背景当中,我国各个企业都积极地和相关国家各个企业展开各项经济贸易交往,经济方面的联系与合作也日趋密切。而我国企业和国外企业所进行的交流不单单是经济方面的,同时还有人文和文化方面的交流。[2]在这样的情况下,高水平的、有外语实用技能的人才就是各个企业所急需的,企业是需要这些外语人才帮助提升其对外交往的能力。而目前电大只使用一种英语语言进行教学,由于电大学生水平差异较大,导致学生间的英语水平差别较大。同时,电大学生自学能力较差,工学矛盾突出,普遍存在学生英语学习兴趣低的特点,这造成了电大英语教学效果比较差,从而也成为制约成人教育英语教学健康发展的瓶颈。三、“一带一路”背景下引入多元外语的理念(一)“一带一路”背景下引入多元外语的必要性。“一带一路”倡议不断发展,我国也加快了经济发展的步伐。“一带一路”的沿线总共有60多个国家和地区,而据相关统计数据显示,到20XX年年底的时候,我国央企和“一带一路”各个国家、沿线的企业一起合作建设的项目超过了60个。而这60多个项目的建设工作,势必是需要大批量的国内的专业的人才,而走出国门,对外交流,就一定是要掌握外语技能的。[3]我国的成人教育开始的目的就是为了给国家培育出大量的、高素质的、有着实用技能的人才,由此可知,“一带一路”的建设正需要电大所培育的这些实用的人才。当然,“一带一路”的不断深入,也对这些人才都有了更高的标准要求,特别是外语能力,要求也越来越高了。因此,成人教育院校如果要参与“一带一路”倡议,就应当重视外语教学,重视对学生的外语水平的培养,使学生对外语知识有一个基本的了解,能够运用外语知识参与涉外经济活动,才能够参与“一带一路”倡议中。这样的背景为我国的成人教育提供了巨大的机遇,因此,开放教育引入多元外语进行教学尤为必要。(二)“一带一路”背景下引入多元外语利于外语人才培养。“一带一路”沿线有65个国家,陆续还会有更多的国家和企业参与进来,因此需要大量的语言人才。虽然在全球范围内第2页共5页英...

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