多在校园里行走的妙处我当校长，总觉自己有欠缺，因为没多少本事在外边参与各种名目的社会活动，心里常戚戚，也茫然有所失。因此就不断地在学校走动，以期有所学，有所思，有所得。走出榜样的力量桃李不言，下自成蹊。为了实现这样的教育目标，我实实在在地在校园里走动起来。每周早自习，我都要到各班级教室里走一趟，有时会在黑板上写下这样的话：又一周了或记着周目标过关哟或巩固、拓展、超前、积淀、感悟、提升一周大盘点。当学生们见到校长忙碌而辛勤操劳的身影时，似乎看到了一种榜样，一种精神，一种希望，于是顿觉精神百倍，学习劲头十足。我认为，校长进教室，面对每一名学生，会对他们产生很大的鼓励作用。当然，我们的班主任以及每一个科任教师就更不用说了，他们每天都会早早地到教室立身影响学生。校长、教师、学生三位一体，形成了学生自主学习、自我强化的氛围。从早操走到课间，从课间走到中午的教室，从下午的课外活动走向晚自习，从放学时的大门走向学生宿舍。十多年如一日，我走出了一种持之以恒的精神，走出了一种乐此不疲的人生态度。因为走动，我可以把学校发展的很多细节印在脑海，连成真真切切的发展流，这样我才能把握学生发展的脉络，我才有资格说我和学校共进步。每一周，我都会坚持用早自习的时间，谈我在走动中所发现的学生问题与亮点，并带领学生呼口号或背诵经典。经过长期的训练，当我说我时，学生会应声齐呼我是天才，我能成功，为国为民，壮志凌云；我说从时，学生会应声而呼从正本开始，靠创新加油，凭恒心取胜；我说我们的魂时，学生会应爱祖国；我说我们的情时，学生会应爱家乡；我说我们的志，学生会应爱奋斗；我说我们的心，学生会应爱奉献；我说大学之道或者道可道，学生会把《大学》或者《老子》里边的内容背出来。当学生们背着《大学》、《论语》、《老子》、《三字经》里面的内容时，映着晨曦，凝望着学校里的孔子雕像，再顽皮的孩子，都会在充满激情的诵读声中得到洗礼和升华。走出校园的规范我经常要带跨年级两个班的语文课，除了备课、上课、改作业外，很少参加各种所谓第1页共3页的校长社会活动。有人说，校长应该是社会活动家、经济学家以及杂家。我看我什么都不是，我只想安心地做校长该做的事，真正走进学校，走近师生，向他们学习，也给他们一些影响与要求。因为我觉得，学校管理固然要讲究分工，各负其责，但校长作为一种精神的实体，思想的载体，在师生成长与发展中起着其他人不可替代的作用。在对学生的要求中，我更注重细节，如要求学生不讲粗话和注重仪表。这两件事说起来容易做起来难，它关乎健康文明行为的养成，长期坚持尤其困难。我常在学生中走动，发现他们通常都没有把衣服扣好，这时候，我会善意地提醒他们。有时候，我会在篮球场边观战，因为那多半是高雅的运动和粗俗的话语结合的地方，粗话随时都会在争抢中发出。这时，我会指着学生提醒他，颇有点颐指气使的味道。而学生往往会不好意思地围着篮球场跑一圈，并高声喊不准说粗话，如此反省并警示他人后又归队进行篮球运动。校门，是学生规范地走向社会的起点。周末放学时，我会守在大门口示意学生扣好自己的衣服，让他们走路时挺直腰板，同时，彼此问候周末愉快。走出师生间的感情常在学校的各地方走动，与师生交往多了，自然会产生感情。一次，听到初一几名学生聚在一起说，有同学饭卡不知掉何处了。想到学生中午要吃饭，我便把自己的饭卡给了他们，让他们先拿去用，学生大受感动，连声说：谢谢校长。我在学校走动时，很多学生都会彬彬有礼地说：校长，您好。这让我很欣慰，也体会到了一种温暖。记得有一名学生给我发了一个短信：校长，您起得比我们早，睡得比我们晚，一定要注意身体，有了身体才能更好地带我们哟。这种时候，我都会特别感动。我认为和教师相处时，最重要的是和他们交心，这会让很多问题迎刃而解，因为世界上没有解不开的疙瘩，没有化不了的冰。我校有一名中层干部，身体不太好，但工作一直很努力。一次，在办一件事的时候，我仍像往常一样要求他，急切地打电话询问他办理的情况，可能那几天他身体不太好或有别的问题，他听后有点急，并在电话...
