小学科学《能量的转化》教案科学知识1.用电器是一种能量转化器，可以把电能转化成其他形式的能2.知道电能能向其他能量的转化，不同形式的能量之间也可以互相转化。科学探究1.了解电能可以转化成其他形式的能，以及其他形式的能可以转化成电能；2.能设计并运用简单的实验来研究能量的互相转化；情感态度与价值观1.愿意交流，并学会在交流中取人之长补已之短.2.体会到能量转换和我们生活之间的紧密关系，培养学生关心新事物的精神。1、重点：认识电能和其他形式能量之间的互相转化，并进一步了解多种能量之间的互相转化。2、难点：应用能量转化的观点描述生活中的变化事例。教师准备有关能量转化的图片资料。电磁铁、大头针、铁丝、绳子等。（一）情景导入，揭示课题师：生活中我们接触到各种各样的能量，如风能、机械能、电能、热能等。今天老师带来了一个自制的小玩具。（出示简易电磁铁）除了电磁铁，老师还带来了大头针。（摇装有大头针的盒子）谁愿意和老师一起演示电磁铁吸大头针？师生共同演示操作电磁铁吸大头针。师：是什么让这枚铁钉具备了神奇的吸大头针的能力呢？生：电能。师：板书（电能）电能让这枚小小的铁钉具备了吸铁的能力，也就是具备了磁能。（板书：磁能）像这样能量由一种形式转换成其他形式，是能量的一个重要特征——能量的转换（板书）。【评：思维从问题开始，提出一个好的问题，就等于成功了一半。上课伊始，教师运用实验，创设问题情境，揭示课题，使学生兴趣盎然，并产生了悬念，渴求新知识的获得。但实验时，利用实物投影可让学生看得更清楚一些。】（二）探讨电能为我们做什么师：在生活中，你们用得最多、接触得最广的能量是什么？生（齐答）：电。师：请说说你家里有哪些用电器？它们把电能变成了什么？生1：电风扇，电风扇把电能变成了动能、风能。生2：电磁炉，它把电能转化成了热能。生3：电灯，它把电能变成了光能。评：以学生熟悉的家用电器引出电向其它能量的转化，学生人人都有体验，很有发言的欲望。】师：既然大家都想说说家里的用电器，那我们就说给小组的同学听，好吗？生：四人小组互说。【评：满足学生的表达欲望，培养学生的表达能力。】师：好了，现在让我们走出家门，感受一下社会上有哪些用电器。你们坐过电梯吗？它把电能变成了什么？生（合）：坐过！生1：电梯把电能变成了动能。师：你们看过电影吗？生2：看过。电影就是把电能变成光、声音、影像。师：你们还知道什么用电器？生：我坐过过山车，过山车把电能变成动能。生：我玩过摩天轮，它把电能转换成动能。生：摇控赛车把电能变成动能。师：由此看出，用电器都是一种能量的转化器，它可以把电能变成其他形式的能，为我们做各种各样的事情。【评：从家用电器向社会用电器拓展，让学生体验身边能量的转化无所不在。】（三）讨论电能是怎么来的师：电对我们真的很有用，它是怎么来的呢？你知道吗？生1：风力发电。生2：水可以发电。师：老师准备了几张图片，思考：它们是怎样转换成电能的？（出示图片：电池、核电厂、太阳能发电站、水力发电站、风能发电站、地热发电厂）生1：电池把化学能变为电能。生2：核电站把核能变为电能。生3：太阳能发电站把太阳能转变为电能。生4：水力发电站把水能变成电能。生5：风能发电厂把风能变为电能。……学生边说教师边板书。师：以上看出，电能是由各种能量转化而来的。评：开发学生的思维，由学生说出各种能量向电能的转化，让他们感受各种能量形式和电能的关系。】师：下面老师也准备了一个活动：师：（出示铁丝）请一位同学来摸一摸。记住你的感觉。师：反复弯折铁丝。请刚才的同学再摸摸它。生：（兴奋）“热了热了”。师：伸出我们的双手，我们一起来搓搓手。生：（搓手）。师：有什么感觉？生：热了。师：又是什么形式的能转换成什么形式的能？（机械能-热能）。【评：设计这一活动让事实说话，令学生亲身体验能量的转化，引出不一定通过电才能向其它形式的能量转化。】师：请大家说说刚才这些例子中，手为什么感觉到热？能量是怎样转化的呢？生：老师弯折铁丝的时候，动能转化为热能。生：我们用力搓手的时候，动能转化为热能。师...
