天津市通用技术学科课程实施取得阶段成果——通用技术学科建设工作总结综合实践活动室关锡良概况通用技术是普通高中技术领域中的一部分，是新课程实验中由劳动技术教育发展提升而来的一门新学科，是国家规定的普通高中学生的必修课程。通用技术是以设计学习、操作学习为主要特征的课程，它对培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的社会适应性具有独特的价值。2006年秋，天津市从高一年级起全面进入课改实验，通用技术学科与其他学习领域、学习科目相比凸显出许多困难和问题。面对这门新的课程，天津市教委精心组织实验，教研室和学校的广大校长、教师积极应对，采取了一系列有效的策略和措施，使这门课程的建设与实施基本上步入正轨。主要成绩三年来，领导重视、财政支持，市、区县教研员与广大教师通力合作，使天津市通用技术课程实施有了一个良好的开端。目前，全市95%的普通高中开设了通用技术课程，教学工作稳步开展。师资队伍基本形成，专用教室正在兴建，教研科研相结合，教学骨干发挥示范引领作用，使通用技术教学活动发生了很大变化。灵活多样的教学方式，受到学生普遍欢迎。广大高中学生通过这门课程的学习，拓展了技术学习的视野，提高了技术素养，使创新精神和实践能力得到提升。在市、区的研究课交流活动中，在教研员的日常听课过程中，都能看到学生技术素养方面的发展和变化，看到学生对这门学科的热爱。实践意识和动手能力的增强，反映教师的专业成长。由于通用技术是一门实践性较强的学科，教师为了给学生做好操作指导，也为了更好地了解学生在实践过程中可能遇到的困难，教师在给学生布置任务前必须亲自动手实践。许多教师自己制作了台灯、板凳、海豹顶球、拉线木偶等作品，这充分反映出通用技术教师技术素养的提升。教具学具研发、教学设备配置，展示了技术学科的特点。为了保证通用技术课程的规范实施，部分区县和学校率先进行了专用教室的建设。具体做法有发挥原劳技课教室作用，使其适应通用技术课教学和学生实践活动的需要；有建立区属通用技术教育中心，为全区高中校开设通用技术课程服务；有利用学校科技活动教室和理化实验的设备，增加部分器材，改造为技术教学专用教室；还有利用社会资源，建立通用技术课实践基地等。这些实践和探索有力地推进了教学工作的顺利进行。近年来，在教育部基础教育课程教材发展中心、国家教育学会劳技教育专业委员会和天津教研室等单位组织的各类评比活动中，本市教师、教研员都取得很好的成绩。有优质课、优秀论文、优秀教师、优秀教研员和先进单位的评比，有双优课、双成果、优秀教学案例的评比等，所获各级奖项数不胜数，总体展示了我市通用技术课程实施处于全国先进行列。主要做法一、规范办学，严格执行课程计划市教委按照新课程理念和各教学领域的需求，科学合理地制定课程计划，并针对不同学科的特点制订并下发学科教学指导意见。通用技术学科在此过程中并未受到歧视，考虑到新学科教师队伍需要有一个发展过程，教学工作也应有一个探索的阶段，课程计划中给本学科安排了1课时/周，保证必修模块的教学和基本学分的获得，同时鼓励区县、学校结合具体情况开设选修模块的课程。此外，市教委还规定各区县教育行政部门要切实加强对普通高中通用技术课程实施工作的领导，在本区县课改领导小组内设立由主管主任牵头的专项工作领导小组，具体负责普通高中通用技术课程的实施。目前，多数学校严格执行课程计划，开出课程开足课时。在教育系统组织的各级教育教学评估检查活动中，通用技术课程倍受关注，成为督导检查是重点。部分优势的区县、学校已根据自身情况调整为2课时/周，并开出了若干选修模块的课程。二、强化培训，着力提高教师专业水平师资队伍是最重要的课程资源，教师素质水平的高低决定着课程实施的质量。为确保本市通用技术学科的教学水平提高和教师专业发展，我们通用技术的教研活动首先重视教师培训的工作，并对培训工作精心策划，不断创新。通过开展形式多样、方式灵活的培训，引导教师专业化成长，为高中通用技术课程的顺利开设和有效实施，打下坚实的基础。正式开课之前，我们本着“先培训、后上岗，不培训...
