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2024《识字2》教学设计VIP免费

2024《识字2》教学设计_第1页
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2022《识字2》教学设计《识字2》教学设计作为一名人民老师,通常须要打算好一份教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是我为大家收集的《识字2》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。《识字2》教学设计1教学目标第1页共111页1、学问目标:学会书写“香、西、草、杏、石”5个字。2、实力目标:相识“苹、蕉、萝、梨、桃”等11个字。3、情感目标:通过读词语,使学生驾驭更多水果的名称,把识字、写字与实际结合起来,培育学生随处识字的实力。教学重点:通过读词语,使学生驾驭更多水果的名称,把识字、写字与实际结合起来,培育学生随处识字的实力。教学难点:相识“苹、蕉、萝、梨、桃”等11个字。教学打算多媒体课件各种各样的水果或图片第2页共111页教学流程一、实物导入。请同学们看一看并说出这些水果的名称。结合教材读一读本课的词语。二、趣味识字。老师出示本节课须要相识的11个生字(包括会写的)卡片,结合水果,把卡片贴到水果上,比一比看谁记得又快又准,贴对的同学可以把水果作为奖品留下来,调动学生识字的主动性。三、打好写字的基础。第3页共111页课的5个字,可分为两组来学习,一组为上下结构,一组为独体字。学生分组学习,并探讨探讨每一个字的不同写法。学习禾字旁。“香”上扁下窄。“石”应从每一笔的位置上来分析,其次笔撇要伸展,不要写成竖撇,从竖中线起笔来写。四、扩展练习。五、结书中的龙龙和文文的对话,启发学生把自己了解的水果的名字告知大家,老师依据学生的回答,当场制作识字卡片组织学生进第4页共111页行识字练习,调动大家识字的主动性。《识字2》教学设计2一、复习检查1、抽读生字、新词卡片。2、按“扫、拜、墓”的笔顺书空。二、接着看图学习生字词1、出示第三幅图,视察说话。(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示词卡:龙舟、端午]老师介绍端午节。第5页共111页(2)端午节这天,人们除了喜爱赛龙舟,还喜爱吃什么?[相机出示词卡:粽子](3)端午节还有什么风俗?2、出示第四幅图,视察说话。(1)图上画的是什么节日?你知道吗?[相机出示词卡:中秋]老师介绍中秋节。(2)中秋节这一天,全家人坐在院子里干什么?[相机出示词卡:月饼](3)同学们看图上的人都相聚在一起了,这就叫团聚。[相机出示第6页共111页词卡:团聚](4)中秋节还有什么风俗?(5)学生借助拼音读以上生字词。指名认读、正音。如:粽子、月饼中的后一个字读轻声。3、小结:刚才我们学了两组词语,你们知道有哪两个传统节日?(端午、中秋)端午节,民间风俗是什么?(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团聚,吃月饼)三、指导读韵文多种形式练读,读出节日的快乐。第7页共111页范读、自由读、互读、齐读。四、拓展延长1、你还知道中国有哪些传统节日?都有哪些风俗?五、指导书写,检测效果1.说说你是怎样记住团、圆、饼、端这4个生字的。2.老师范写生字。3.学生描红书中田字格里的生字。4.在《习字册》上描红、仿影、临写生字。5.认读课后词语。第8页共111页6.在《习字册》上描红、临写词语。7.听写词语,检测效果,刚好反馈。作业设计完成《习字册》上的4个生字。完成《补充》剩余说给父母听:我国还有哪些传统节日?都有哪些风俗?《识字2》教学设计3一、揭题导入师:结合已经学习的部分带有月字旁和身字旁的字引入本课的学第9页共111页习。1、出示词语:脑、肩膀、胆、腿、胳膊、颈项、腰、躲藏还记得这些老挚友吗?谁来读一读?2、读了这些词,你们有什么发觉?(板书:身月)(学生在复习旧学问的同时,依据自己已有的学问结构发觉、探究,进而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思)二、学习与"身字旁"有关的生字。1、引导学生了解身字旁所表示的意思1)、出示课文中的插图1,猜一猜,图中的象形字是什么字?第10页共111页怎么猜出来?2)、正像同学们所视察到的,身就是指人的身体,带有身字旁的字与人的身体有关。3)、出示:躯体、躺下、鞠躬、躲藏谁相识他们?领大家读一读。4)、下面,我们来做一个小嬉戏,嬉戏的名字叫"心有灵犀一点通"。请一位同学到前面来看词语做动作,不能出声...

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