壶趣——教学设计湖南美术出版社六年级下册VIP专享VIP免费

壶趣教学设计【教学目标】1、知识与技能：学生在欣赏茶壶这一民间工艺品的过程中，初步了解中国的文化。2、过程与方法：学生通过学习，能用泥巴塑造出造型各异的茶壶。3、情感与价值观：培养学生的造型能力，审美能力和爱国主义情操。【教学重点与难点】1、重点：把握茶壶的结构特征，以自己喜欢的形式表现茶壶。2、难点：运用各种艺术手段来塑造装设茶壶，表现有个性和创意的作品。【教学技术与学习资源应用】1、教师：一些茶具，超轻泥，多媒体课件。2、学生：塑料垫板、超轻泥。【教学过程与设计说明】一、导入①出示实物茶壶师：茶壶是用来干什么用的？生：（泡茶喝水）师：说的对，茶壶同学们熟悉，可是茶壶在我们国家，不仅仅是喝水用的，它有它的文化!③引入课题:这节课我们就走进小茶壶的世界，感受茶壶文化的魅力!出示课题《茶趣》（板书1）<设计说明>利用实物的展示，给同学们一个直观上的认识，激发学生的创作热情。二、教学过程第一部分探究学习：1、了解茶壶的结构出示图片：看一看茶壶有哪几部分组成？（图片里是大型的茶壶图案）生：壶身、壶嘴等。师：同学们说得不错，茶壶有壶身，壶嘴、壶盖、壶柄四个部分组成（媒体演示）2、根据壶柄造型给茶壶分类侧提型：出示图片提梁型:出示图片飞天型：出示图片3、认识茶壶的造型出示图片：找一找茶壶有哪些造型？（图片里有多种茶壶的形状）生：正方形、圆形等。师：同学们说了些，现在老师补充完整。茶壶造型一般分为几何形、仿真器、提梁器、筋纹器。（媒体演示，老师讲解）几何形仿真器提梁器筋纹器4、装饰茶壶茶铭装饰图案装饰色块装饰5、小组讨论小组里说一说，如是你有一团泥巴怎样做？它的顺序怎样？①生：搓圆球，捏，把壶身做好再添加壶嘴等。②师：同学们说了，那到底怎样，请看录像，请同学们仔细观察。录像（老师事先已拍的制作过程））③小结：搓泥球、捏出造型，加上壶嘴和壶柄，壶盖，（板书２）<设计说明>通过探究学习——看一看茶壶构造，找一找茶壶造型，说一说茶壶制作，进一步让学生了解茶壶的文化及特点，为下面的学习打下基础，降低作业的难度，激发学生的创作热情。第二部分创造学习（1）解决问题：师：同学们已欣赏这些精美各异的茶壶，想不想过把瘾，那现在就可以行动，不过在制作之前有些问题要知道，请同学们看几张图片）想想老师在这些茶壶中为什么用红线划出壶嘴壶口相平或略高。（媒体演示）小结：防止壶里的水溢出（2）启发联想：（做茶壶的要点知道了，还不能制作，老师还有一点提示，再看看茶壶，像什们？像人是不是，它的壶嘴像……）生：（壶嘴像鼻子，壶盖像小帽子，壶柄叉着腰）（3）小试身手：学生创作（图片滚动，古筝音乐）（4）基本作业要求：１、造型各异２、色彩鲜艳（板书3）3、装饰茶壶（拓展）（1）对比欣赏师：刚才我们动手动脑创作了茶壶造型，非常好，茶壶做好了，如果现在和大师作品比较一下，我们的茶壶表面少了什么？生：（不漂亮，少了图案）师：（有了图案，茶壶怎样？）生：（漂亮）（2）大显身手（图片滚动，古筝音乐）师：现在就动手来装饰你们的茶壶，让它美丽起来。（3）发展作业要求：使用线条或图案装饰<设计说明>创作学习，是这课的重点，为了让学生易学、易懂、易做。鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。从中了解茶壶的特点和文化魅力。在动手过程中，运用多种方法来塑造茶壶，并根据自己能力装饰美化茶壶，培养学生探究的兴趣，体验自主创造、解决问题的快乐。三、评价1、作品展示(播放优美的我是一只小茶壶歌曲)生把作品放在展示台上2、学生自主欣赏评价（放上五角星）A、趣味星B、创意星C、美丽星D、色彩星学生作品：<设计说明>这一环节是评论阶段，学生边听音乐边欣赏评价，让学生在一种悠闲的氛围中来欣赏美和感受美。在优美的歌曲声中，学生放上五角星，找出自己以及他人作品的精彩之处，互相交流体会和学会欣赏他人的成功，再一次激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。【教学设计分析】1、选材分析茶趣教学设计的理由：一把看似简单的茶壶却烙着鲜明的时代印记。对于中国人来说茶,壶不仅是一种实用器皿，它还是一种祖国...