壶趣教学设计【教学目标】1、知识与技能:学生在欣赏茶壶这一民间工艺品的过程中,初步了解中国的文化。2、过程与方法:学生通过学习,能用泥巴塑造出造型各异的茶壶。3、情感与价值观:培养学生的造型能力,审美能力和爱国主义情操。【教学重点与难点】1、重点:把握茶壶的结构特征,以自己喜欢的形式表现茶壶。2、难点:运用各种艺术手段来塑造装设茶壶,表现有个性和创意的作品。【教学技术与学习资源应用】1、教师:一些茶具,超轻泥,多媒体课件。2、学生:塑料垫板、超轻泥。【教学过程与设计说明】一、导入①出示实物茶壶师:茶壶是用来干什么用的?生:(泡茶喝水)师:说的对,茶壶同学们熟悉,可是茶壶在我们国家,不仅仅是喝水用的,它有它的文化!③引入课题:这节课我们就走进小茶壶的世界,感受茶壶文化的魅力!出示课题《茶趣》(板书1)<设计说明>利用实物的展示,给同学们一个直观上的认识,激发学生的创作热情。二、教学过程第一部分探究学习:1、了解茶壶的结构出示图片:看一看茶壶有哪几部分组成?(图片里是大型的茶壶图案)生:壶身、壶嘴等。师:同学们说得不错,茶壶有壶身,壶嘴、壶盖、壶柄四个部分组成(媒体演示)2、根据壶柄造型给茶壶分类侧提型:出示图片提梁型:出示图片飞天型:出示图片3、认识茶壶的造型出示图片:找一找茶壶有哪些造型?(图片里有多种茶壶的形状)生:正方形、圆形等。师:同学们说了些,现在老师补充完整。茶壶造型一般分为几何形、仿真器、提梁器、筋纹器。(媒体演示,老师讲解)几何形仿真器提梁器筋纹器4、装饰茶壶茶铭装饰图案装饰色块装饰5、小组讨论小组里说一说,如是你有一团泥巴怎样做?它的顺序怎样?①生:搓圆球,捏,把壶身做好再添加壶嘴等。②师:同学们说了,那到底怎样,请看录像,请同学们仔细观察。录像(老师事先已拍的制作过程))③小结:搓泥球、捏出造型,加上壶嘴和壶柄,壶盖,(板书2)<设计说明>通过探究学习——看一看茶壶构造,找一找茶壶造型,说一说茶壶制作,进一步让学生了解茶壶的文化及特点,为下面的学习打下基础,降低作业的难度,激发学生的创作热情。第二部分创造学习(1)解决问题:师:同学们已欣赏这些精美各异的茶壶,想不想过把瘾,那现在就可以行动,不过在制作之前有些问题要知道,请同学们看几张图片)想想老师在这些茶壶中为什么用红线划出壶嘴壶口相平或略高。(媒体演示)小结:防止壶里的水溢出(2)启发联想:(做茶壶的要点知道了,还不能制作,老师还有一点提示,再看看茶壶,像什们?像人是不是,它的壶嘴像……)生:(壶嘴像鼻子,壶盖像小帽子,壶柄叉着腰)(3)小试身手:学生创作(图片滚动,古筝音乐)(4)基本作业要求:1、造型各异2、色彩鲜艳(板书3)3、装饰茶壶(拓展)(1)对比欣赏师:刚才我们动手动脑创作了茶壶造型,非常好,茶壶做好了,如果现在和大师作品比较一下,我们的茶壶表面少了什么?生:(不漂亮,少了图案)师:(有了图案,茶壶怎样?)生:(漂亮)(2)大显身手(图片滚动,古筝音乐)师:现在就动手来装饰你们的茶壶,让它美丽起来。(3)发展作业要求:使用线条或图案装饰<设计说明>创作学习,是这课的重点,为了让学生易学、易懂、易做。鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解。从中了解茶壶的特点和文化魅力。在动手过程中,运用多种方法来塑造茶壶,并根据自己能力装饰美化茶壶,培养学生探究的兴趣,体验自主创造、解决问题的快乐。三、评价1、作品展示(播放优美的我是一只小茶壶歌曲)生把作品放在展示台上2、学生自主欣赏评价(放上五角星)A、趣味星B、创意星C、美丽星D、色彩星学生作品:<设计说明>这一环节是评论阶段,学生边听音乐边欣赏评价,让学生在一种悠闲的氛围中来欣赏美和感受美。在优美的歌曲声中,学生放上五角星,找出自己以及他人作品的精彩之处,互相交流体会和学会欣赏他人的成功,再一次激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。【教学设计分析】1、选材分析茶趣教学设计的理由:一把看似简单的茶壶却烙着鲜明的时代印记。对于中国人来说茶,壶不仅是一种实用器皿,它还是一种祖国...