11.分数乘法的简单运用仪征市实验小学张秀花简要提示苏教版小学数学六年级上册，教科书第41页的例3和“试一试”、“练一练”，练习八的第12-17题，“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。例题仍以做绸花为素材，结合具体情境，引导学生运用学过的分数乘法解决相关的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量的认识，为进一步学习解答有关分数的稍复杂的实际问题打下基础。学生在经历解决问题的探索过程中，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。教学流程流程1：新知导入a流程2：新知导入b流程3：教学例3a流程4：教学例3b流程5：教学例3c流程6：试一试a流程7：试一试b流程8：试一试c流程9：练一练a流程10：练一练b流程11：“练习八”第12题a1流程12：“练习八”第12题b流程13：“练习八”第13题a流程14：“练习八”第13题b流程15：“练习八”第14-16题a流程16：“练习八”第14-16题b流程17：“练习八”第17题a流程18：“练习八”第17题b流程19：全课小结第一段：教学例3和“试一试”师：六年级同学为准备国庆晚会做了三种颜色的绸花，各种花的朵数用下图表示，请看！流程1：新知导入a（课件出示）例3六年级同学为准备国庆晚会做了三种颜色的绸花，各种花的朵数用下图表示。师：请认真看图，你能用分数描述图中各种数量之间的关系吗？小组同学相互说一说。流程2：新知导入b⒈如果把黄花朵数看作单位“1”，红花是黄花的，绿花是黄花的（2）；⒉如果把红花朵数看作单位“1”，黄花是红花的，绿花是红花的；⒊如果把绿花朵数看作单位“1”，红花是绿花的，黄花是绿花的（）流程3：教学例3a⒈（课件出示）黄花有50朵，红花比黄花多，红花比黄花多多少朵？请大家看图思考：红花比黄花多的朵数，是图中哪一部分？它是谁与谁比较的结果？它是哪种花朵数的？（课件出示）红花比黄花多的是多少朵的？流程4：教学例3b⒈红花比黄花多，是红花朵数与黄花朵数比较的结果。把黄花朵数看作单位“1”，红花比黄花多的是黄花朵数的，也就是50朵的。（课件出示）求红花比黄花多多少朵，就是求50朵的。这个问题你能列式计算吗？大家写在练习本上。流程5：教学例3c⒈（课件出示）50×＝5（朵）答：红花比黄花多5朵。谁来说一说，你列式时是怎样想的？“红花比黄花多”，是把黄花朵数看作单位“1”，红花比黄花多的朵数是50朵的，也就是求50朵的。流程6：试一试a（课件出示）绿花比黄花少，绿花比黄花少多少朵？3想一想：“绿花比黄花少”这个条件中，要把哪个数量看作单位“1”？要求“绿花比黄花少多少朵”，就是求多少朵的？请大家独立列式计算。流程7：试一试b⒈请看“试一试”这个问题的解答。（课件出示）50×＝20（朵）答：绿花比黄花少20朵。绿花比黄花少，这里的是绿花朵数与黄花朵数比较的结果，把黄花的朵数看作单位“1”，求绿花比黄花少多少朵，就是求50朵的是多少。流程8：试一试c反思：你认为理解用分数表示的数量关系时，关键是什么？指出：理解用分数表示的数量关系时，关键是弄清这个分数是哪两个数量比较的结果，比较时又是把哪个数量看作单位“1”的。第二段：“练一练”师：下面请同学们独立解答“练一练”的2道题，请看！流程9：练一练a（课件出示）。⒉小军有28张邮票，小力的邮票比小军多。小力比小军多多少张？请同学们独立完成，思考：每道题中的分数，分别是哪两个数量比较的结果，比较时是把哪个数量看作单位“1”？单位“1”的几分之几又表示哪个数量？流程10：练一练b请看“练一练”两道题的解答。（课件：逐一出示）4⒈△△△△△△○○○○○○○○○的个数比△多，□的个数比○少○比△多（2）个□比○少（6）个。师：先看“练一练”第一道题的左图，△有6个，○的个数比△多，就是多6个的，用6×＝2（个），○比△多2个。再看右图，○有8个，□的个数比○少，就是少8个的，用8×＝6（个），□比○少6个。⒉小军有28张邮票，小力的邮票比小军多。小力比小军多多少张？28×＝8（张）答：小力比小军多8张。师：题中条件“小力的邮票比小军多”，就是小力比小军多的张数是小军邮票张数的，也就是28张的，所以用28×＝8（张）。第三段：练习八...
