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高中英语人教版必修1教案:unit4EarthquakesUsinglanguage教案(系列二)Word版英语备课大师【全免费】VIP免费

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英语备课大师en.eywedu.net【全免费】必修一Unit4EarthquakesUsinglanguage科目英语教学对象高一[来源:Z课时1一、教材内容分析[来源:Z+xx+k.Com]本单元的主要话题是earthquakes(地震),本节课是在完成课文阅读和词汇语法学习后进行的以Workbook部分为主的UsingLanguage,并补充上一篇“Triangleoflife”的阅读文章,体现了学以致用的目的。从Listening,Reading,Speaking和Writing各个方面对学生进行训练,是对本单元主题内容的补充和拓展。Thetopicofthislessonisonhowtoprotectoneselfandhelpothersinanearthquake.二、教学目标[课标要求]根据《英语新课程标准》关于总目标的具体描述,结合高一五个学生实际和教材内容,我们将教学目标分为语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识方面。具体针对课标对本阶段学生要求的能抓住所听语段中的关键词,理解句子之间的逻辑关系;能从听力材料中提取信息和观点;能听懂日常的要求和指令,并能根据要求和指令完成任务进行听力训练;在阅读上能从一般文字资料中获取主要信息和观点;在写作上能根据所给图示或表格写出简单段落。[具体分析教学目标](1)知识技能:Studentswillbeabletocatchthekeywordsbylisteningandreading.LearntowriteaposterHelpthestudentstodeveloptheirlisteningandwritingabilitybyusingsometipsandusefulexpressions(2)过程方法:Listening,reading,discussingandwriting.(3)情感、态度、价值观:Studentswillbeabletorealizethenecessaryofearthquakesafetytipsandenjoythecooperationinreadinganddiscussing.Theywillbeabletoprotectthemselvesandhelpothersduringanearthquake.三、学情分析本节课的教学对象为高一学生,词汇量还不丰富,但是思维活跃,需要老师引导着去获取有效信“备课大师”全科【9门】:免注册,不收费!http://www.eywedu.cn/英语备课大师en.eywedu.net【全免费】息、处理信息,提高分析问题和解决问题的能力,逐渐由大量输入信息转向试着自己输出信息,形成自主学习技能和策略,学会把语言和现实生活联系起来。通过任务型课堂活动和合作学习,让学生自主参与课堂活动,形成学习主体。通过学习本单元,让学生对地震自救知识有更多的了解,能够进行自救和帮助他人。在阅读教学方法上主要使用任务型教学法(Task-basedlanguageteaching),在学生学习方法上提倡合作学习方法。在教学过程中需要多媒体,投影,和有声音文件和PPT文件等辅助教学设备。四、教学过程[来源:学科网]资源准备、教师活动、预计时间学生活动、预计时间设计意图Step1.Pre-listening(1min)[来源:学科网ZXXK]Greettheclassandhaveashortreviewaboutthetopicoftheunit.Thenwritedownthenameofthelessonontheblackboard.Tellthemwewillusetheknowledgewehavelearnedintheunit.Askthestudentshowtobehavewhenanearthquakecomes.Guesstheirresponseandleadinthelistening.Listentotheteacheranddoastheteacher’sinstruction.Getthestudentsknowtheteachingaimsandgetinterestedinthefollowinglistening.Step2.Listening(8mins)Begintoletthemlistentothedialogue.Givethemalisteningtask.Listenandwritedownthekeywordsthattheymentionedintheblanks.Thenchecktheanswerswiththeclassbywritingdownthekeywordsontheblackboard.Listenandwritedownthekeywordsonthehandout.Checktheanswerswiththeteacher.Getthestudentslistencarefullyandtrytoimprovetheirlisteningability.Step3.Reading(10mins)Beforereading,askthestudentsiftheyhaveheardaboutthe“Triangleoflife”.Thenaskthemtoreadthewholereadingpassagewiththeirpartnerquickly.Trytoguessthewordsorphrasestheydon’tunderstandbycooperation.Thenmarkthestatementstrueorfalse.Beforecheckingtheanswers,showthemsomePPTabouttheTriangleofLife.Thenchecktheiranswers.Listentotheteacher’squestionabouttheTriangleoflife.Trytoanswerorlisten.Thenfollowtheteacher’sinstructiontoreadthepassageandmarkthemtrueorfalse.Afterthatchecktheans...

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