人音版七年级音乐上册《雪绒花》教学设计教学目标:1、通过学习歌曲,达到能有表情的演唱的要求。2、通过学习三拍子以及分组体验,达到能感知音乐要求。3、引导学生认真倾听音乐,积极思考音乐在电影艺术中所发挥的作用。重点与难点:1、能有表情的演唱歌曲为重点。2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐,八分休止符的演唱为难点。教具准备:电子琴、多媒体课件教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):一、创设情境导入新课放音乐《雪绒花》。学生进入音乐教室通过询问学生日常生活中见过得花,引出“雪绒花”打出雪绒花图片,认识雪绒花,引出今天要学习的歌曲就是《雪绒花》。二、寓教于乐1、初听歌曲《雪绒花》了解是音乐剧《音乐之声》的选曲,并复习演唱前面学过的《daoremi》2、聆听歌曲录音范唱体会一下歌曲的演唱情绪是怎样的?节奏特点(欣赏完后)引导:同学门看一下,这首歌的名字虽然是——《雪绒花》但是他是借用“花”来赞美——“祖国”那么,歌曲的情绪是什么呢?情绪:亲切的,赞美的,充满深情的。节奏:舒缓的、舒展的。3、同学们看一下,这首歌曲是几拍子的?——三拍子。那么,三拍子的强弱规律是怎样的?强——弱——弱好了,下面咱们来做一个练习——“拍一下三拍子的强弱规律。”规则:强拍拍手,两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。还可让学生说一说怎么样表示选其中一种练习:随录音范唱拍手。(感受三拍子的强弱规律)4、聆听老师范唱5、随老师琴声轻声演唱歌曲找出难点地方重点教唱学生难掌握、容易出现错误的地方6、有感情的演唱歌曲让学生分析歌曲由几部分组成?每部分表现的内容情绪是否一样?讨论回答生:第一部分表现的是对雪绒花的喜爱和赞美,该用抒情、柔和的声音来演唱;第二部分是对祖国的热爱和祝福,该用激动、热情的声音来演唱,力度也要相对强一些。师:根据歌曲的分析,希望同学们能用自己的声音有感情的演唱歌曲7、学生用英文演唱歌曲第一乐段,注意s、t的发音要收在第三拍的结束音上。三、创新实践1、三拍子我们该怎样指挥呢?同学门看一下它的指挥图示。(课本)咱们在指挥时可以划一个三角符号来表示——老师示范后学生练习。练习:指挥清唱歌曲。然后,把学生分成两组,一组拍手,二组指挥。然后再交换进行。2、老师弹伴奏,学生拍手或指挥进行歌曲的演唱练习。3、找生独立演唱歌曲四、拓展延伸1、通过讲解歌曲在电影中出现两次的画面,(第一次在家里,气氛温馨、愉悦,唱的亲切柔和;第二次是在即将逃离祖国的音乐节上,既有对敌人的憎恨,又有对祖国深深的眷恋,心情激动复杂,演唱形式也发生了变化,第一次是独唱和二重唱;第二次是领唱和观众齐声高唱,情绪变得激昂,振奋人心。)体会音乐效果师:正是因为出现场合的不同,演唱形式的变化,使这首原本柔和、抒情的歌曲情绪发生了很大变化,当这首象征祖国的歌曲回荡在大厅时,引起了观众的强烈共鸣,人们齐声高唱起来,把歌曲的情感推向了高潮。由此可见,音乐具有巨大感染力,从这里,我们也体会到,音乐在电影中所发挥的作用,他推动了剧情的发展,突出了电影的主题,那就是对祖国的深厚感情。2、体会这种情感有感情的演唱歌曲五、课堂总结说来也许很多人不太相信:尽管《音乐之声》在世界各地都受到人们的喜爱,而且电影就是在奥地利的萨尔斯堡拍的,但不论音乐剧还是电影,都从来没有在奥地利的剧院和电影院里上演(映)过,直到上世纪90年代初期,才出现在当地电视屏幕上,比中国老百姓看到的时间还晚十几年。而电影《音乐之声》则更是奥地利人看不起的好莱坞文化,所以奥地利拒绝接受。看来,我们如果到奥地利旅游,可以大谈莫扎特,千万别给人家唱《雪绒花》。至于为什么,想知道的同学可以课下上网查一查。