口语交际《浓浓的乡情》教学设计VIP免费

口语交际《浓浓的乡情》教学设计2017下汪清县复兴镇中心小学校语文教师许珍超教学目标：1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。通过口语交际，培养对家乡的热爱之情。2、能与同学就活动主题进行商讨，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，及自主合作的参与意识。3、在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。教学重难点：重点：通过活动进一步提高激发学生热爱家乡的情怀，发扬传统文化。难点：根据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动，在活动中渗透传统文化。在倾听与合作中活动，表演活动方案，培养学生的策划能力、表演能力和丰富的想象力，进一步提高交际效率。教学过程：一、激情导入，激发兴趣。1、一方水土养一方人，每个人对自己的家乡都有着深厚的情感。大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，家乡是一个令人梦绕魂牵的地方。古往今来，人们用各种形式和行动，表达对故乡的依恋和热爱。你收集了哪些表达热爱家乡之情的诗句或歌曲？（设计意图：通过抛出问题学生的回答吸引学生的注意，引出本次活动的主题“浓浓的乡情”，激发学生参与表达的欲望。）2、学生交流课前收集的相关资料。二、畅所欲言，抒发情感。1、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。（设计意图：让学生积极踊跃的参与到课堂当中去，更好的调动学生们的积极性）2、我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。（设计意图：通过学生办活动表演出来，既让学生有话可说对下一步作文的写作有很大的帮助，又让学生能够参与进来，参与到乡愁的创作当中，发扬传统文化）3、小组交流讨论。（1）、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；有哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。（2）、重点讨论怎样眼才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。（教师指导）（设计意图：活动的形式通过同学学生的设计，让学生发挥自己的优势，表演符合学生实际和当地实际节目，有利于学生积极参与。）（3）、根据课前自己收集的资料，选择一个活动方案，选择合作伙伴进行小组学习，彩排活动内容。（4）、小组具体商量内容、分工等事宜，并以小组为单位展示活动方案。（设计意图：让学生选择自己先的形式，参与活动，既体现了语文教学的以人为本给学生以自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生的交流的愿望）三、展示交流，体验乡情。1、谈话过渡：请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。2、分组列出节目表，把节目表在全班进行交流。3、以小组为单位，围绕“浓浓的乡情”表演。4、分组表演，评优激励。（1）、各小组汇报合作学习的成果。其他组认真观看，认真评选。（2）、交流本次研究活动的体会、收获以及感受等，评选出优秀活动小组、最佳创意小组、团结协作榜样小组、优秀设计小组等。（设计意图：开展组际竞赛，并采用荣誉与行动捆绑的形式，激励学生参与活动，并设置多种奖项，多渠道、多角度地评价学生，促进学生的全面发展。）四、总结收获，引向课外。请同学们课后继续去收集相关的资料，继续去了解家乡，建设家乡，为我们家乡的明天出一份力量。五、板书设计。浓浓的乡情1.说对家乡的热爱之情2.展开讨论、表演、六、本课所用素材：例文：浓浓的乡情我很小的时候，我的父母到山的那一边的县城工作，把我送到了住在山里的这一边的奶奶家。小村的春天是可爱的，活跃的，当春天的温暖取代了冬天的寒冷时，田野里的土变得松软无比。奶奶牵着我的小手，漫步在田埂上，闻着清香的的泥土气息，那种融化的在大自然的力的感觉，是在城里永远体会不到的。这时候要是有乡亲经过，就会听到亲切温柔的呼唤：“琳琳，这里是你的老家，你要好好看个够，别回城里就忘了呀！”是啊，这就是我祖祖辈辈生活的家乡，此刻我不仅仅是享受着大自然的恩赐，更重要的是，我在家乡的怀抱里，感受浓浓的乡情。“一日之计在于晨”，随着声声鸡鸣，各家各户陆续打开了门，开始了一天的工作，男的下田去了，女的做好了家务，便挽着一大篮衣服相邀到小河边。这时，搓衣声...