田家四季歌》教案田家四季教案田家四季歌（第1课时）教学过程（一）直接导入，引出课题1.今天我们要一起学习一首儿歌——《田家四季歌》。（一起读）伸出手，和老师一起写课题。季字，是我们今天要写是生字。上面是禾苗的“禾”，下面是儿子的“子”，表示幼小的禾苗，每一个季节都有新的生命和希望。（再读课题）2.知道什么是“田家”吗？（学生说理解）田家就是指种田的人家，农村的人家。农村的四季都有哪些景象呢？让我们一起走进儿歌。（二）初读课文，整体感知1.打开语文书23页，老师把课文读一遍，同学们认真听。2.现在请同学们自由读课文，我们看阅读提示。3.初读反馈。（三）细读春季，聚焦“景物”，随文识字。1.谁愿意读一读第一小节？其他同学用笔圈一圈，儿歌中写了春天里的哪些“景物”？2.聚焦景物，随机识字（1）你找到了哪些景物？她一下子找到了这么多，其他同学也找到了吗？没有圈完整的，用笔再圈一圈。好，让我们一起把这些景物请到黑板上来。这是__春风。（简笔画板（2）这是__花、这是__草。（简笔画板书）（3）接着谁来了__蝴蝶。一起叫叫它。你发现这两个字有什么特点？为什么是虫字旁？你还知道哪些类似的字？与小昆虫有关的字通常用虫字旁。蝴蝶飞来了。（4）再来__麦苗儿。你和它打打招呼吧（开火车）麦苗儿你们见过吗？【出示图片】这就是麦苗儿，嫩嫩的、绿绿的，谁能读好这个短语——麦苗儿多嫩。（指名读短句）评价：听出来了，水嫩水嫩的。你再来，我们一起来读。麦苗儿长大就是麦子，这个麦字，你有好方法记住“麦”？（指名说方法）（看字形，组词）老师也有一种好方法来帮助大家记住它。【出示儿歌：下面折文脚，上面王出头，此物获丰收，餐餐吃馒头。】一首儿歌，既包含了麦的字形，又让我们了解了麦子的作用。看，识字的方式可以多种多样。一起再读读这个字。（齐读“麦”）拓展：麦小的时候叫麦苗儿，这个小苗谁认识？这个呢？还有我们的麦苗儿。（5）最后一个景物出现了__桑叶儿。你来读一读（开火车读）一起来读一读。你知道桑叶儿长在什么地方？你可以根据这个字来想一想。根据字形，我们知道是长在树上的，果然是这样的。“桑”上面三个又好像桑叶，下面的木是桑叶生长的树枝。你知道桑叶用来做什么？桑叶是蚕宝宝的食物。蚕宝宝可喜欢吃肥肥的桑叶啦！肥字也是我们要写的生字，（齐读“肥”）你用什么方法记住它？（指名说方法）加一加的方法，组词的方法。这里的肥是指桑叶儿很胖吗？不是的，这里是说明桑叶长得很好、很茂盛，汁水很多，所以蚕宝宝特别喜欢吃它。谁能把这句话读好？还可以更好。我喜欢你的声音，一起读一读。（齐读“桑叶儿正肥”）4.读第一小节（1）春季的景物都在这首诗里呢，谁来读一读。2名学生。一起读一读。（2）我要增加一点难度，你能看着这些图画和文字，把它背下来吗？已经有小朋友跃跃欲试了，可以和你的同桌背一背。你来。一次就成功了。你还加入了自己的感情。（3）你们看，利用一幅景色图，我们就能把这一段背下来呢！一起来背一背。（齐背）（四）细读夏季，聚焦“农事”过渡：春季过去了，夏季来啦！谁来读读第二小节？1.指名读第二小节。2.了解农事，认识“农”（1）这里有一个词，已经波不急待的要和同学们见见面，你来读（开火车）一起读。课前你们进行了预习，知道什么是农事吗？（指名说）2）字源识“农”：农字的祖先可以给你们一些启发。【出示甲骨文】为什么农的甲骨文要这样写呢？它像什么？（学生说自己的想法）（3）【出示图片】这是古代的图片，对照一下，看看他们之间像不像？一个人手持农具在树林中耕作，从事农业生产活动。这就是农最早的意思呀！你还在哪些地方看到过这个字？（指名说）【出示：农业银行、农夫山泉、叶青兜农贸市场、农家菜】我们要做生活的有心人，多观察生活中的字，那样你认识的字就会越来越多！一起再读一读这个词。（齐读“农事”）这一小节中农民伯伯做了哪些农事活动呀？（学生自己读，圈一圈）3.探究农事（1）插秧是一件很明显的农事，还有一件农事是采桑养蚕。（板贴：插秧、采蚕桑）桑叶成熟了，可以拿来喂蚕了，采桑叶、喂养蚕也是夏季农事之一。我们一...
