简便计算复习课教学设计VIP免费

济源市小学数学青年教师培训四年级组6月份培训作业作课教师：上课时间：2017.6.9听课教师：12课题：运算定律与简便计算整理与复习教学目标：1.通过总复习的学习，使学生初步学会从知识领域的角度回顾梳理知识，体会知识间的内在联系，并进一步养成回顾与整理知识的良好学习习惯。2.理解和掌握相关运算定律与性质，能根据算式的特点，灵活合理地选择运算定律，使计算简便。3.进一步提高分析、判断与计算能力。核心素养：运算能力教学重难点：重点：运用运算定律和性质简便计算。难点：根据算式的特点灵活合理地选择运算定律，使计算简便。教法：示范指导法学法：自主学习教具准备：课件教学流程：一、复习旧知，引出课题1.你能在2分钟内完成下面6道题吗?试试吧。103+28+97+72688-291-9①②③（25+12）×425×44④129×101-1292000÷125÷8⑤⑥师：你们能告诉我为什么计算那么快吗？生：这些题都可以利用一些运算定律进行简便计算。师：今天我们就一起对这些定律和性质进行复习和整理。（板书课题）二、梳理知识，分类整理1.刚才做这些题的时候你们都用了哪些运算定律呢？（板书：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、连除的运算性质、乘法分配律）有补充吗？生：减法的性质、除法的性质2.归纳分类（1）刚才已经发现大家对知识点的梳理不是很完整，那怎样才能把零散的知识整理的有条有理，便于我们查找和运用呢？（小组讨论）教学设计改进（培训过程中填写）3在整理过程中，我们要按照一定的格式整理，做到整齐有序：（课件出示样例）①小组内分工合作，一人负责记录，其他同学积极参与；②整理是做到内容全面，调理清晰；③小组长对本组成员进行评价。师：我们刚才复习了那么多的运算定律和性质，每一道试题到底运用到了哪一个定律或者性质呢？我们现在来对号入座。（出示上课开始做的6道题目，学生回答解题思路）三、基础练习1.在里填上合适的数，并说一说分别应用了哪些运算定律。（1）3.6＋8.59＋6.4＝3.6＋＋8.59加法结合律和交换律（2）（25.8＋7.5）＋2.5＝＋（＋）加法结合律（3）42×4×25＝×（×）乘法结合律（4）（125＋70）×8＝8×＋8×乘法分配律（5）（b＋20）×3＝×＋×乘法分配律2.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。（1）142＋914＋58＋86（2）35×125×8（3）356－127－73（4）75×101四、综合应用1.新学期，四（1）班转来3名新同学，学校为他们买了3套新桌椅，每张桌子68元，每把椅子32元，请你帮学校算一算，一共需要花多少钱？（你有几种解答方法？想一想怎样计算更简便？）2.先说一说下面各题的运算顺序，再计算。（1）（476－23×4）÷6（2）846÷[6×（31－28）]（3）4800÷25÷4（4）56×99＋563.四年级3位老师带领98名同学去公园春游。（1）怎样购票最便宜？至少需要多少元？（2）如果小明一家和姑姑一家总共4名孩子、6名大人一起去玩，他们拿出300元买门票够吗？应该怎样买？五、课堂小结教学反思：成人票：40元／人儿童票：20元／人团体票：30元／人【10人以上（含10人）】