-1-海淀区学科教学设计模板（2018版）基本信息姓名学校学科美术联系电话及邮箱年级六年级教科书版本及章节人民美术出版社第8课学习领域/模块造型*表现学习领域单元教学设计单元学习主题1.单元教学设计说明：本课属于造型表现学习领域，是本套教材中“动漫系列”的课程。它是继《电脑美术——动漫形象》《设计动漫标识牌》《做个动画片》《动漫画——孙悟空》等课之后，六年级下册《动漫海报》之前的学习内容，在全套教材中具有重要的衔接作用2.单元学习目标与重点难点：初步了解动漫的特点、表现方法，来生动的表现人物及对象的形象3.单元整体教学思路（教学结构图）课时教学设计课题课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1.教学内容分析：随着动漫产业在中国的发展，越来越多的学生对动漫做拼产生了浓厚的兴趣。本课较之前几册的动漫系列课，加强了对学生观察、概括和表现能力的要求，我们可以充分利用学生的兴趣点，从观察入手，把握自己的特点，凸显自己的个性。在需欸动漫人物表现激发的同事，重视学生在学习活动中参与和探究的过程也是非常重要的。电脑美术——动漫形象设计动漫标识牌做个动画片动漫画——孙悟空为自己设计动漫形象动漫海报了解动漫人物的造型特点，学习如何利用夸张变形的方法表现动漫人物形象-2-2.学习者分析：很多同学对动漫产生了兴趣，会自发的、乐此不疲的尝试创作。本课内容贴近学生的生活，符合学生的心理需要，必然会使学生兴趣盎然，并且六年级的学生认知水平和创作水平都有了较高的基础。4.学习目标确定：1.知识与技能知识:初步了解动漫人物造型的特点,学习如何利用夸张、变形的造型手法表现动漫人物。技能:利用夸张、变形的手法,根据自己的五官特点,为自己设计动漫形象。能用自己喜欢的表现形式,将头像与服饰较好地结合,体现个人的情趣和爱好。2.过程与方法运用观察欣赏(自己的照片和优秀动漫作品)、小组讨论、体验探究、教师演示等多种教学方法,引导学生探究动漫人物的造型特点,以及利用夸张、变形的手法表现动漫人物形象的方法,在尝试不同素材组合的过程中,体会动漫创作的乐趣3.情感、态度和价值观通过本课学习,激发学生善于、乐于观察生活的习惯与热情。鼓励学生创作体现自己特征、具有民族特色的动漫形象。激发学生学习民族优秀传统文化的意识与热情。5.学习重点难点：1.教学重点了解动漫人物的造型特点,学习如何利用夸张、变形的手法表现动漫人物形象。2.教学难点如何利用夸张、变形的手法创作出自己的动漫人物形象(包括外形、个性和爱好)。5.学习评价设计：有自己的动漫绘画风格，，选择自己适合的造型方式，积极参与造型表现活动。知道基本的造型元素和形式原理，并能在创作活动中有意识的运用。知道了画动漫人物的方法，并能表现自己的特点、生动有趣。6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：（复习引入）教师活动1（复习旧课,引新知五年级的时候,我们学习过《动漫画—孙悟空》课,同学们突出了孙悟空的外形特点,创作出了有趣的作品在《大闹天宫》的动画片中还有很多鲜活的人学生活动1欣赏关于孙悟空的作品-3-物形象,你认识他们吗?他们有什么特点?你从哪些方面观察到的？《大闹天宫》是我国第一部彩色动画长片,人物设计成传统戏剧的样子，彰显了中国传统文化的魅力（图片对比）这些动漫形象与真实的人物有什么不同？出示课题——为自己设计动漫形象回答：玉皇大帝：装横残暴七仙女：婀娜多姿土地公公：可爱滑稽巨灵神：飞扬跋扈作品通过人物的外形、表情、动态、服装等，凸显了人物的外形和性格特征。回答：创作时运用了夸张、变形、概括的瘦法让人物更生动。活动意图说明：（感受动漫人物的造型美，了解动漫形象的特点）环节二：探究环节教师活动21.初步构思要为自己设计动漫形象，你有什么好主意？2.找特点你有什么特点呢》拿出我们课前填写的“个人信息表”，与同学们进行交流。3.体验、探究动漫人物表现方法(1)如何运用夸张、变形的手法把自己的特征表现出来(2)游戏:选选、拼一拼:学生活动2学生思考,回答1.要抓住自己的形象特点。2.可以根据自己的特点,借鉴其他作品进行创作3.大胆想象,把...
