2022《螳螂捕蝉》教案《螳螂捕蝉》教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，时常须要用到教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的《螳螂捕蝉》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《螳螂捕蝉》教案1教学目标：第1页共195页1、情意目标：明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理，懂得劝告别人应讲究方式方法。2、认知目标：理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸害”，明白吴王打消攻打楚国念头的缘由。3、实力目标：有感情朗读课文，会创建性地复述课文，能选择自己喜爱的学习方式表现课文内容、表达对课文的理解。教学重点、难点：1、理解螳螂捕蝉这个故事内容，并领悟故事所蕴含的深刻道理。第2页共195页2、通过对课文语言文字的朗读体会，了解吴王为什么会听了少年的话，同时体会少年的计谋奇妙在哪里。教学打算:课件养教训练点：1、在读中质疑，读中感悟，读中积累2、注意对信息的搜集与整理教学流程：一、动画引入1、老师知道同学们特殊喜爱看动画片，所以今日特地送大家一第3页共195页份礼物——动画片，请观赏。(展示课件：“螳螂捕蝉，黄雀在后”的动画)2、提问：你能从画面中找到一个成语吗?(螳螂捕蝉，黄雀在后)3、师：“螳螂捕蝉”是一个好玩的寓言故事，又是一个充溢才智的故事。我们今日一起学习它，请同学们伸出手和老师一起写课题(板书)二、奇妙入文，探究感悟1、请同学们快速阅读课文，找出文中叙述画面故事的段落。(1)指名读螳螂捕蝉这个故事，找出故事中的角色——故事中写第4页共195页了三种小动物，你能从故事中体会到“蝉、螳螂、黄雀”之间原委是一种什么关系呢?谁能再用简短的话说说。师依据回答板书：蝉———螳螂———黄雀捕啄(2)角色体验：每位同学把自己想象成故事里的一个角色，你就是蝉、螳螂或黄雀，找出描写你这个角色的句子，读一读，想想你当时会想些什么，心情怎样，想好后说一说。(3)沟通各自的体验(多媒体出示课文插图)师：在漂亮的王宫花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉儿们，快第5页共195页来说说你当时的想法和心情a蝉生：我爬得很高，这里很平安，我可以美美地喝露水了。生：这露水真甜，这是我这些天来最好的早餐，我太兴奋了!结合回答理解“高高在上”、“悠然”、“逍遥自在”师：让我们把蝉的悠然与逍遥自在读出来。(朗读句子)b螳螂生：今日真幸运，遇到了一只又肥又大的蝉，没人和我争，我可以独自享受美味了。第6页共195页生：哈哈，那只蝉真笨，他还不知道我在它后面，刚要吃他呢。你能读好这个句子吗?指导朗读(带着兴奋、得意的心情)c黄雀生：我今日真走运，望见一只又肥又大的螳螂，可以大饱口福了。生：我今日一下子遇到了两样食物，你看，那蝉肥肥的，螳螂胖胖的，我可以饱餐一顿了!指导朗读句子2、同学们的想象好丰富啊!你们发觉没有，虽然这几位各自打着小算盘，但他们有共同点，你知道是什么吗?第7页共195页出示：蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸害呢!3、出示下表，分别说说蝉、螳螂、黄雀的“眼前利益”和“隐伏的祸害”。事物眼前的利益隐伏的祸害蝉螳螂第8页共195页黄雀4、“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益”，却完全没有顾到自己身后隐伏的祸害，这可真是“螳螂捕蝉，黄雀在后”啊!人说“当局者迷，旁观者清”，那么作为旁观者的你们，你想对它们说些什么?三、整合资源，奇妙入境过渡：是啊，凡事不能只想眼前的利益，而忽视利益背后所隐伏的祸害。应三思而后行，切忌一意孤行。请大家读下面这个小故事：有一年，吴王打算出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。大臣第9页共195页们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但假如其他诸侯国乘虚而入后果不可思议。可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他!”1、反复朗读，在其中你能找到蝉、螳螂、黄雀的影子吗?吴王的眼前的利益是什么?身后隐伏的祸害呢?能不能把板书的内容替换一下?(引出“乘虚而入”“不可思议”两个词语，其中就暗含了所隐伏的祸...
