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江苏省丹阳市第三中学八年级政治下册4.12.1正确认识从众心理与好奇心教案苏教版VIP免费

江苏省丹阳市第三中学八年级政治下册4.12.1正确认识从众心理与好奇心教案苏教版_第1页
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第十二课面对诱惑学会说“不”第一课时正确认识从众心理和好奇心教学目标:1、能够正确理解从众心理和好奇心等心理现象影响的辨证关系,提高自己独立思考和自我控制以及分辨是非的能力,学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。2、培养全面,辩证地看问题的能力。3、通过一系列的教学活动,激发学生动口、动脑,在思考与交流中体会本课的学习目标。4、既善于学习他人的智慧和经验,又能够逐步培养自己的个性,不盲从。教学重点:能够正确认识从众心理和好奇心的影响。教学难点:初步培养全面地和辩证地看问题的能力。教学资源:多媒体教学设计:一、设境示标演示情境:《心理测试》(利用媒体展示,可用小品表演,可用语言描述)。1、屏幕上打出三条线段abc(见示意图),请同学仔细观察,看看与左图中的标准线段x是否相等?(实验开始前几次判断,大家都做出了正确的选择)2、稍后,依次找6位有威信的同学,上前仔细观察后回答:线段a\b\c与标准线段等长。3、再请其他同学回答,连续多位同学回答a\b\c与标准线段x等长。4、请认为a/b/c与标准线段x等长。5、老师公布真相:刚才我们做的是心理小测验,其实a/c与标准线段x等长,线段b稍短些;上前观察的6位同学是老师故意安排的“托”。6、采访任意两位认为a/b/c与标准线段x等长的同学。请他们谈谈前后的心理变化。设疑导思:为什么有的同学会改变自己的观点?这是一种什么心理现象?二、探究交流从众心理情境再现:《生活的点滴》情景1:晨读课上书声琅琅,平时不怎么喜欢读英语的舟舟受到感染,不由自主地跟着念了起来。情景2:小强发现自己做出的数学题与其他许多同学的答案不一致,不假思索地把自己的答案改了,结果却错了。情景3:转学到七年级(1)班的芳芳,看到同学都有整理错题的习惯,也学了起来。情景4:班里许多同学过生日大摆宴席,似已成风,后天就是张力的生日了,他心想:别人都这样过生日,我也不能例外,但是囊中羞涩------情景5:物理学家福尔顿因受从众心理影响,没有向科技界公布自己的测量结果,失去了原本应得的荣誉(文本P15)。设疑导思:◆联系上述情景,谈谈从众心理对我们学习、生活的影响。心灵透视:《逸飞的心态》九年级学生逸飞在周记中写道:“人家在看、在谈,我不看、不谈,显得太傻冒。太老士;人家在买、在玩,我不买,不玩,显得太寒酸,太落伍了。同学们一起看,一起聊,我不关心,不加入,会跟不上时代;同学们在一起,大家说去买,说一起去玩,我不去,也显得太不合群了,所以----设疑导思:◆联系逸飞的周记,结合具体事例谈谈我们如何“成为我自己”?诗文赏析:引导学生集体朗读,自主感悟,反复体味文本P15的小诗《你要成为你自己》行为指导:结合文本P15的“知识链接”,给学生介绍克服盲从心理的相关途径。探究提炼:指导学生观察列举并提炼填写文本P16中的“探究”题。1三、感悟交流好奇心美文赏析:媒体配乐朗诵《好奇的思绪》设疑导思:上述材料中可以看出好奇心是一种怎样的心理状态?畅所欲言:引导学生自主思考,分组讨论,合作探究,并直抒己见。归结引入:好奇心是人们对未知事物积极探求的一种心理倾向。它能诱导人们有所发现、有所创造、有所成就。那么好奇心对我们有何影响呢?请接着看下面两则材料——精彩回放:《青海少年呂建伟发现太阳黑子秘密》设疑导思:结合上述材料,你从中发现好奇心有何积极意义呢?案情再现:《一个少年毒贩的悲剧人生》设疑导思:结合上述材料,谈谈你对好奇心的新认识。你有过分好奇遭遇过尴尬甚至犯过错误吗?请你把经验与同学一起分享。畅所欲言:引导学生自主思考,分组讨论,合作探究,并直抒己见。爱心提示:好奇心是把“双刃剑”把握得好,有利于激发我们探究新事物的兴趣,有所发现,有所创造,消除无知,促进成长,造福社会;把握得不好,就会侵犯他人,危害社会,伤害自己。对于好奇心,我们既要在道德和法律允许的范围内,又要克制那些超越道德和法律的好奇心,趋利避害。四、提炼升华“既然成为一粒种子,就要萌发出希望的尖牙∕既然成为一个音符,就要奏响属于自己的旋律∕既然成为有生命的灵魂,就要放射出夺目的光芒。”我期望...

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