河南省漯河市第五高级中学2015_2016学年高一语文上学期9月月考试题VIP免费

漯河五高高一年级月考语文试题（满分150分，时间150分钟）一、基础知识考查（20分，每小题2分）1．下列词语中，加点的字注音完全正确的一组是()A．百舸(gě)碧透(bì)峥嵘(róng)筵席(yán)B．躯壳(ké)篱墙(lí)彷徨(páng)冰屑(xiè)C．河畔(bàn)漫溯(sù)青荇(xìng)星辉斑斓(lán)D．火钵(bō)瓦菲(fěi)纤细(xiān)忸怩不安(niǔní)2．下列各组词语中，没有错别字的一组是()A．漫江碧透轻歌曼舞苍海桑田鱼翔浅底B．凄婉惆怅绿树成荫蔚然成风戮力同心C．貌和神离殒身不恤沁人心脾没精打采D．衣衫褴褛桀傲不驯瞠目结舌夙兴夜寐3．对《沁园春·长沙》中词句解说以及理解赏析不正确的一项是()A．用“击”而不用“飞”，准确地表现了雄鹰矫健翱翔的姿态；用“翔”而不用“游”，生动地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态以及水的清透。B．红枫、碧水、雄鹰、鱼儿这些客观物象，一经融入作者的主观情趣，就成了种种美的意象，作者借此抒发了他当时复杂的内心感受和对祖国壮丽山河的热爱之情。C．“江山”“文字”都属于借代的用法；“粪土”则属于名词的使动用法，表现了革命青年英勇无畏的豪迈气概。D．[作者在意象的选取和描写角度方面匠心独运，既有远眺，又有近观；既有仰望，又有俯视。而且动静结合，红绿相衬，真可谓“远近高低各不同”。xx.k.Com]4．对《雨巷》一诗的理解和赏析有误的一项是()A．这首诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样的结着愁怨的姑娘，都是象征性意象。这些意象又共同构成了一个象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有所期待的情怀。B．《雨巷》中有两个非常美的意象，一是雨巷，二是丁香。雨巷这一形象具有很强的视觉效果，给人丰富的想象空间。我们可以把它“虚化”为一条“追求之路”，怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前。C．丁香可以象征诗人心中的理想，这种理想是高洁、美丽的。但这种理想如丁香或姑娘一样，稍纵即逝，不可把握，给人暂时的安慰，留下的却是永久的怀恋和无限的惆怅。D．诗歌中的意象是根据抒情需要而设置的。“我”既然已经哀怨彷徨，那么逢着一位快乐热情又活泼开朗的姑娘，更符合《雨巷》这首诗的意境。5．对《再别康桥》一诗的理解和赏析有误的一项是()A．这首诗共7节。第1节连用三个“轻轻的”，正见出诗人只身悄悄来到和离开康桥的情景。诗人的感情温柔细腻，诗歌节奏轻缓、徐舒，为全诗定下了感情基调。B．这首诗体现了“新月派”所提倡的“三美”的诗歌创作主张，即音乐美、建筑美和绘画美。音乐美，表现为这首诗的章节统一，韵脚严整，节奏鲜明，旋律和谐。C．建筑美，表现为诗节和诗行的排列组合上，八行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每行的字数基本为六七个字，间或八个字，于参差变化中见整齐。1D．绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，如“云彩”“金柳”“彩虹”“斑斓”等词语充满色彩感，诗的每一节几乎都可看作一幅色彩鲜明、丰富的图画。6.对《大堰河，我的保姆》一诗的理解和赏析有误的一项是（）A.“在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后”，诗人连用两个“乌黑”突出了大堰河家的极度贫困，而这样贫困的农妇却给乳儿带来了无尽的温暖，更显出她的伟大。B.“她含着笑，洗着我们的衣服……她含着笑，背了团箕到广场上去……”作者连用几个排比句，说大堰河“含着笑”，描写了大堰河不论冬夏，不分寒暑，年复一年地承担着繁重的劳动，突出了大堰河勤劳、淳朴、乐观、善良的品格，也渗透着诗人对她悲苦命运的深切同情。C.大堰河做的她乳儿成婚、媳妇亲切地叫她“婆婆”的梦不能对人说，是因为虽然这个梦流露出大堰河对乳儿深沉的爱，但是从现实来讲，这个梦对大堰河来说是非分的，这个梦是一种执着的明知不可能实现却始终不能忘怀的期待。D.“我做了生我的父母家里的新客了”两次出现，突出强调了作者亲生父母家的豪华、奢侈给了作者巨大的震撼，强调了作者的好奇感。7．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是()①当我们几个都站在牛鼻寨的一个山尖上时，脚下是茫茫云海，眼前是________的天空，此刻的我们，已经...