《古诗文教学与作文教学的整合》我们伟大的祖国是诗的国度。大量的古诗文中积淀着灿烂的文化，闪耀着智慧的光芒，散发着超越时空的魅力。因此，加大古诗文的背诵力度，广泛吸取古诗文艺术的营养，对提高学生语文素养非常重要。但积累只是初步，运用才是根本目的。故这一节指导学生在写作中巧妙运用古诗文，提高语言表达能力，丰富作品文化底蕴。这一节重点训练学生对古诗文名句的理解与运用，先让学生了解名句在作文中出现的位置。在本节的教学设计中，弱花了古诗文作为标题的作用，因为话题作文已逐渐淡出了我们的实现，古其它几种古诗文运用的形式作为重点训练的内容。第一课时中，训练古诗文名句在开头、结尾的作用时，训练的作文题目要合乎适宜，方便古诗文的引用。“课堂延伸”环节如果放在课后训练，效果不佳。最好是再花一课时课堂进行训练，可以端正学生的写作态度和书写态度，并且及时反馈与展示，训练的效果会更好。第二课时，重点训练古诗文名句作小标题的形式，这种形式较难，所以一定要由浅入深，水到渠成。在练习三中，一定要重视学生的展示与示范作用。对于班级里特别差的学生，实在达不到要求的，允许他们按照传统的文体形式，对古诗文做小标题不强求。同第一课时一样，在课堂延伸是最好再花一课时在课堂完成，效果会更好。写作素材的积累，功夫要花在平时，不能够只是在写作课中才有体现，在平常的的小写作中也要经常练习。1
