第一节诗文名句巧运用第一课时教学目标1、培养学生积累并运用古诗文的习惯，为作文增色；2、架起古诗文与作文的思维桥梁，拓展作文材料，发展学生的语言能力；3、培养学生的写作兴趣和对优秀传统文化的热爱。重点难点1、积累并运用古诗文，为作文增色；2、培养学生综合运用知识的能力和创新意识。二、教学策略选择与设计本节课本着以教师为主导、学生为主体的教学原则，由浅入深层层递进地完成本节课的教学任务。这节课的教学主要采用范文示例，教师指导点拨，课堂实践等策略。为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中重视古诗文的积累与运用，利用组内交流与分层展示的作用激发学生的兴趣；另外重视学生书写习惯的培养。三、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我运用了PowerPoint，增强直观性，趣味性，另外准备大量的精彩范例；为支持学生的学，则选择了小组化的学习环境，全班按层次分为6个小组，并利用小组的力量进行交流展示，凸现学生学习的主体地位。四、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入1、导入语：平常写作文时，我们总觉得自己的文章不够优美，如果在写作时能巧妙地运用古诗文，不仅可以为文章增添色彩，还可以提升文章的气韵。2、课件出示本节课教学任务《诗文名句巧运用》。学生认真观看大屏幕，聆听教师的导入，进入本课的情景中。1、由学生写作中的问题引入教学，吸引学生的注意力和求知欲。2、有课件导入课文的学习，激发学生的情感。二、知识简介1、导入语：那么，古诗文应用于作文有哪些常见的形式？2、课件出示古诗文应用于作文常见的五种形式：①以诗文为文题②以诗文为题记③以诗文为开头④以诗文为结尾⑤以诗文为小标题学生齐读课件上的内容。让学生明白这节课的学习内容，做到有的放矢。【课件出示】1、①以诗文为文题——常见于话题作文。如：1三、品味精彩，学习第一种应用形式。“奉献”话题——《落红不是无情物》《春蚕到死丝方尽》“友情”话题——《海内存知己》《感时花溅泪》2、作用：这些标题均是借用古诗文来拟定的，不仅精妙、恰当，而且给人口有余香、赏心悦目之感。1、学生齐读课件上的内容，品味用诗文为文题的作用。此种形式常用于话题作文，近些年话题作文渐渐地弱化，因而在本节课中只是一闪而过，让学生了解即可。四、展示本节课的学习重点课件展示本节课重点学习的内容：②以诗文为题记③以诗文为开头④以诗文为结尾1、学生散读课件出示的内容让学生明白本节课的重点。五、模仿实践，逐一突破，展示优秀作品。1、逐一展示②③④种范例，并品味其作用。2、给定作文题目以供练习。1、品读精彩范例；2、模仿实践，逐一突破。3、学生组内展示习作，择优全班展示。1、让学生在范例的激励下，大胆尝试，初步掌握古诗文运用的三种形式；2、分层的展示交流，让学生享受成功感，有利于激发学生的兴趣。六、老师寄语【课件出示】如果你的文章不能像月亮一样光彩照人，就让它像星星一样闪闪发光，就让古诗文成为你作文中的星星，将文章点亮！让读者为之心动！学生聆听让学生明白写作时巧妙运用古诗文的作用。七、课堂延伸组下节课，我们学习致用请以“那些被风吹散的记忆”为题，写一篇记叙文。要求：1．不少于700字，书写工整；2．文章中不出现真实的校名、班名、人名；3．要求运用古诗文（不少于2处）。学学生写作训通过完成整篇作文，训练学生的综合运用能力。2第二课时学习目标1、培养学生积累并运用古诗文和先构思后写作的习惯，体验古诗文的内涵，为作文增色；2、架起古诗文与作文的思维桥梁，培养学生综合运用知识的能力；3、培养学生的写作兴趣和对优秀传统文化的热爱。重点难点1、积累并运用古诗文，为作文增色；2、培养学生综合运用知识的能力和创新意识。二、教学策略选择与设计本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，由浅入深层层递进地完成本节课的教学任务。这节课的教学主要采用范文示例，教师指导点拨，课堂实践等策略。为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中重视古诗文的积累与运用，利用组内交流与分层展示的作用激发学生的兴趣；另外重视学生书写习惯的培养和先构思、后写作的...
