九年级语文下册古诗文教学与作文教学的整合第一节诗文名句巧运用教案新人教版VIP免费

第一节诗文名句巧运用第一课时教学目标1、培养学生积累并运用古诗文的习惯，为作文增色；2、架起古诗文与作文的思维桥梁，拓展作文材料，发展学生的语言能力；3、培养学生的写作兴趣和对优秀传统文化的热爱。重点难点1、积累并运用古诗文，为作文增色；2、培养学生综合运用知识的能力和创新意识。二、教学策略选择与设计本节课本着以教师为主导、学生为主体的教学原则，由浅入深层层递进地完成本节课的教学任务。这节课的教学主要采用范文示例，教师指导点拨，课堂实践等策略。为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中重视古诗文的积累与运用，利用组内交流与分层展示的作用激发学生的兴趣；另外重视学生书写习惯的培养。三、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我运用了PowerPoint，增强直观性，趣味性，另外准备大量的精彩范例；为支持学生的学，则选择了小组化的学习环境，全班按层次分为6个小组，并利用小组的力量进行交流展示，凸现学生学习的主体地位。四、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入1、导入语：平常写作文时，我们总觉得自己的文章不够优美，如果在写作时能巧妙地运用古诗文，不仅可以为文章增添色彩，还可以提升文章的气韵。2、课件出示本节课教学任务《诗文名句巧运用》。学生认真观看大屏幕，聆听教师的导入，进入本课的情景中。1、由学生写作中的问题引入教学，吸引学生的注意力和求知欲。2、有课件导入课文的学习，激发学生的情感。二、知识简介1、导入语：那么，古诗文应用于作文有哪些常见的形式？2、课件出示古诗文应用于作文常见的五种形式：①以诗文为文题②以诗文为题记③以诗文为开头④以诗文为结尾⑤以诗文为小标题学生齐读课件上的内容。让学生明白这节课的学习内容，做到有的放矢。【课件出示】1、①以诗文为文题——常见于话题作文。如：1三、品味精彩，学习第一种应用形式。“奉献”话题——《落红不是无情物》《春蚕到死丝方尽》“友情”话题——《海内存知己》《感时花溅泪》2、作用：这些标题均是借用古诗文来拟定的，不仅精妙、恰当，而且给人口有余香、赏心悦目之感。1、学生齐读课件上的内容，品味用诗文为文题的作用。此种形式常用于话题作文，近些年话题作文渐渐地弱化，因而在本节课中只是一闪而过，让学生了解即可。四、展示本节课的学习重点课件展示本节课重点学习的内容：②以诗文为题记③以诗文为开头④以诗文为结尾1、学生散读课件出示的内容让学生明白本节课的重点。五、模仿实践，逐一突破，展示优秀作品。1、逐一展示②③④种范例，并品味其作用。2、给定作文题目以供练习。1、品读精彩范例；2、模仿实践，逐一突破。3、学生组内展示习作，择优全班展示。1、让学生在范例的激励下，大胆尝试，初步掌握古诗文运用的三种形式；2、分层的展示交流，让学生享受成功感，有利于激发学生的兴趣。六、老师寄语【课件出示】如果你的文章不能像月亮一样光彩照人，就让它像星星一样闪闪发光，就让古诗文成为你作文中的星星，将文章点亮！让读者为之心动！学生聆听让学生明白写作时巧妙运用古诗文的作用。七、课堂延伸组下节课，我们学习致用请以“那些被风吹散的记忆”为题，写一篇记叙文。要求：1．不少于700字，书写工整；2．文章中不出现真实的校名、班名、人名；3．要求运用古诗文（不少于2处）。学学生写作训通过完成整篇作文，训练学生的综合运用能力。2第二课时学习目标1、培养学生积累并运用古诗文和先构思后写作的习惯，体验古诗文的内涵，为作文增色；2、架起古诗文与作文的思维桥梁，培养学生综合运用知识的能力；3、培养学生的写作兴趣和对优秀传统文化的热爱。重点难点1、积累并运用古诗文，为作文增色；2、培养学生综合运用知识的能力和创新意识。二、教学策略选择与设计本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，由浅入深层层递进地完成本节课的教学任务。这节课的教学主要采用范文示例，教师指导点拨，课堂实践等策略。为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中重视古诗文的积累与运用，利用组内交流与分层展示的作用激发学生的兴趣；另外重视学生书写习惯的培养和先构思、后写作的...