第25课《诗词五首》之《过故人庄》、《游山西村》学习目标：1.反复诵读课文，了解作者及有关知识。2.有感情地朗读诗歌，。体味诗歌的意境。3、结合作者经历，体会作者在诗中的情感。知识链接：作者简介（1）孟浩然（689---740）襄阳人，唐代山水田园派诗人代表之一，与王维齐名，代表作《过故人庄》，生活在盛唐开元年间，当时社会安定，经济繁荣政治清明。诗人一生没有作过官，基本上过着隐居生活，早年主要在家闭门苦读，四十岁时，来到长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败,除赢得诗坛盛名之外，失意而归。其诗风平易清淡，有超妙之趣。（2）陆游，字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。陆游自幼就受到爱国的家庭教育，立下了抗战复仇的壮志。陆游一生坚持抗金主张，虽多次遭受投降派的打击但爱国之志始终不渝，死时还念念不忘国家的统一，是南宋伟大的爱国诗人。他勤于创作，一生写诗60年，保存下来就有9300多首。诗的题材极为广泛，内容丰富，其中表现抗金报国的作品，最能反映那个时代的精神。诗的风格豪放，气魄雄浑，近似李白，故有“小太白”之称。模块一：自主学习模块二：交流研讨学习内容摘记阅读知识链接，朗读课文，完成以下问题：1、反复朗读课文，把握文章的大意。2、复习上节课所学内容，背诵《茅屋为秋风所破歌》,完成下面的空白。写风声大，诗人损失惨重的诗句是：写诗人面对顽童无可奈何的诗句是：体现诗人崇高理想的诗句是：表现诗人为理想而献身的伟大情怀的诗句是：3、给加点字注音。鸡黍（）开轩（）面场圃（）桑麻（）叩（）门萧鼓（）足鸡豚（）腊酒（）4、解释加点的字。（1）故人具鸡黍（）（2）青山郭外斜（）（3）把酒活桑麻（）（4）还来就菊花（）（5）过故人庄（）（6）绿树村边合（）（7）山重水复疑无路（）（8）柳暗花明又一村（）（9）从今若许闲乘月（）（10）拄杖无时夜叩门（）1模块三：巩固内化课题：第25课《过故人庄》、《游山西村》模块四：当堂训练1.根据课文内容填空：(1)《游山西村》中写农家朴实好客的句子：,。孟浩然《过故人庄》热情好客的句子：,。(2)《游山西村》中不仅反映诗人对前途所抱希望，也说出了世间事物消长变化的哲理性诗句：研讨内容摘记内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学的答案与你的有什么不同。把你的修改意见在讲学稿上直接写（标注）下来。内容二：请组长组织，全组同学合作朗读两首诗歌，以小组为单位探究：《过故人庄》和《游山西村》都是描写作者做客农家的情形，它们分别表达了作者怎样的思想感情？内容三：请组长组织，全组同学合作朗读课文，以小组为单位探究：有感情地朗读《游山西村》“山重水复疑无踟，柳暗花明又一村”这一句被后世誉为“千古名句”，请思考它表达了作者什么样的情感？它在现代经常用来启发人生，请你谈谈对这句话现代意义的理解与感悟。学习任务摘记任务一：组长带领组员反复朗诵课文，试着默写两首诗。任务二：明确诗的主旨。2,。既写景又含议论哲理的诗句：,。描绘南宋农村风俗画的句子：,。(3)陆游的《游山西村》：历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景（或：表现感到困惑时，突然见到希望）可引用本诗中的诗句是：，。这两句是这首诗的诗眼，富有哲理。2．对《游山西村》诗歌赏析有误的一项是：()A．这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。B．颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。C．颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。D．全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。3、阅读《过故人庄》，完成下面的题目。过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。（1）《过故人庄》的作者是代的，他与并称为著名的诗人，该诗一二两句写的是，主要表达方式是，三四两句写的是，主要表达方式是。（2）全诗先叙事，交代的原因；再...
