广东省河源中国教育学会中英文实验学校2015_2016学年七年级语文上册第24课木兰诗讲学稿3无答案语文版VIP免费

《木兰诗》学习目标：1.了解乐府诗，积累常见的文言词语。2．反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。3．理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。模块一：自主学习学习内容摘记一．文学常识：《木兰诗》又叫《木兰歌》《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌中一种在马演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。它和《孔雀东南飞》一起，并称为乐府诗中的“双璧”。范文澜先生说：“北朝有《木兰诗》，足够压倒南北两朝世族诗人”。其言并不为过，可见它的成就和对后世的影响之大。二．读准字音。唧唧机杼军帖可汗鞍鞯辔头溅溅燕山胡骑啾啾戎机朔气金柝赏赐阿姊红妆霍霍云鬓著我旧时裳对镜帖花黄双兔傍地走铠甲三．划分朗读节奏：不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。四．一词多义：⑴市①愿为市鞍马⑵机①万里赴戎机⑶买①东市买骏马②东市买骏马②不闻机杼声②欲买舟而下⑷帖①昨夜见军帖⑸将①将军百战死②对镜帖花黄②出郭相扶将五．解释下列加点的词：⑴木兰当户织⑵不闻机杼声⑶惟闻女叹息⑷问女何所忆⑸昨夜见军帖⑹军书十二卷⑺愿为市鞍马⑻旦辞爷娘去⑼万里赴戎机⑽关山度若飞⑾朔气传金柝⑿策勋十二转⒀赏赐百千强⒁可汗问所欲⒂愿驰千里足⒃出郭相扶将⒄著我旧时裳⒅雄兔脚扑朔⒆雌兔眼迷离⒇双兔傍地走〔21〕安能辨我是雄雌建议从文中找出词语并摘录在自己的笔记本上模块二：交流研讨研讨内容摘记1内容一：文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？从第一段看，木兰的身份是什么？木兰到底为何如此忧虑呢？内容二：“旦辞爷娘去，……但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?内容三：“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？模块三：巩固内化学习任务摘记任务一：按要求默写：⑴木兰替父从军的主要原因是⑵描写宿营地空寂荒凉的句子是⑶概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是⑷表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子____________________⑸描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子任务二：用四字短语概括前面四节的主要情节。课题：第24课《木兰诗》模块四：当堂训练1.《木兰诗》选自朝编的《》，这2是朝时期北方的一首民歌。它和《》一起并成为乐府诗中的“双璧”。全诗通过叙述花木兰的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，的女英雄形象。2．解释下列句中加点的字词。木兰当户织（）昨夜见军帖（）旦辞爷娘去（）万里赴戎机（）3．对诗句品味有误的一项是（）Ａ.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。Ｂ.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。Ｃ.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。Ｄ.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。二.阅读课文1-4节，回答问题。1、选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（）A.将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。B.将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。C.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。D.从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。2、对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（）A.采用对比手法，反映战争紧迫。B.采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。C.采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。D.采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。3、对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（）A表明了可汗的积极性很高。B“大”就是大规模的意思。C.显现战争紧张、频繁、涉及范围广。D.意思是非常、十分。4、对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（）①不闻机杼声，惟闻女叹息。②阿爷无大儿，木兰无长兄。③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。...