八年级生物下册6.2.2食物链和食物网学案无答案新版济南版VIP免费

食物链和食物网班级姓名组别等级一、学习目标1.描述生态系统的营养结构——食物链和食物网2.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。3.通过模拟食物网活动，体验生态系统中各种生物之间食物联系的复杂性。二、自主学习（一）自学指导要求：请同学们根据学习目标仔细看课本58-62页的内容，找出下列问题答案，注意勾画知识点，边读边思考边记忆，10分钟后比谁能正确回答下列问题。（二）自学检测要求：请同学们合上课本做下面的检测，注意思考，独立完成。5分钟1．如图：回答下列问题（1）该生态系统的生产者是、消费者有、、。（2）试写出这条食物链：。（3）在这条食物链中，是最基础的环节。2．图为淡水生态系统中的一条食物链：A微小的水生植物→B剑水蚤→C蜻蜓的幼虫→D小鱼→E大鱼。图中的圆点表示的是排入水体中的某些有毒物质，这些有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的。圆点的多少表示有毒物质量的多少。（1）如图这些积累了很多毒物质的鱼被人吃了，会产生后果。（2）有毒物质在这些生物体内分布有何规律?。（3）图中属于生产者的是_________，三级消费者是。（4）为什么消费者级别越高，体内的有毒物质浓度越大？3．阅读下面短文，回答相关问题。森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木、草本植物。有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性鸟（既吃草籽又吃昆虫）。昆虫又吃植物的茎和叶。有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物，然而鼠又是狐和鹰的食物，鹰捕食鸟。（1）右边是某同学根据短文画出的该生态系统的食物网，图中还有一条食物链未画出完整，请你补充画完整。补画完整后该食物网中食物链有____条。（2）该生态系统还缺少的生物成分是_______，作用是______________。（3）若某种自然原因导致该生态系统鼠类大量繁殖，短时期内，该生态系统中_______和_______数量会随之增加，而随着上述两种生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着_________，使生态系统逐渐恢复原样。（4）如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉森林中的鹰、狐和鸟类，会造成___________、_________1_大量繁殖，毁坏森林。（5）此食物网中生产者指_________，其作用是_______________________。（6）此生态系统中，次级消费者是。（三）我的疑惑：请你将自学过程中的疑惑写在下面。要求：言简意赅，明确清晰，书写规范。首先请教同桌，不能解决的提出来下一环节在组内或者班内解决。2分钟我的疑惑三、合作探究（一）提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。5分钟（二）先独立思考下列问题，5分钟。然后展示交流，统一答案，5分钟。教材第61-62页巩固提高1、2题四、当堂训练要求：请同学们独立完成以下题目，看谁做得又快又对。1．“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水草”这一食物链中，虾属于（）A．生产者B．消费者C．分解者D．分解者和消费者2．下列符合生物学意义的食物链是（）A．玉米→鼠→蛇→刺猬B.阳光→青草→鼠→蛇→人C．刺猬→蛇→鼠→小麦D.昆虫→鼠→蛇→鹰→狐狸3．在一个有植物雷鸟猛禽组成的食物链中，若猛禽消失，雷鸟的数量会（）A．缓慢上升B.迅速上升C．保持相对稳定D.先上升然后减少4．下列生物中，哪种生物体内积累的有毒物质最多？（）A.小麦、玉米B.昆虫C.青蛙D.人[5．要使一生态系统长期存在，除了非生物的物质和能量外，必须具有（）A.消费者和分解者B.生产者和消费者C.生产者和分解者D.生产者和人6．蚯蚓是常见的动物。在生态系统中，它主要充当的角色是（）A.生产者B.消费者C.分解者D.非生物的物质和能量7.对“植物→鼠→蛇→山鹰”这个食物链的叙述错误的是（）A．植物是生产者B．鼠是第一营养级C．蛇是次级消费者D．保护蛇可以抑制鼠8（2010年山东东营）在一个由林木.植食昆虫.食虫鸟组成的森林生态系统中，如果食虫鸟被大量捕杀，植食昆虫的数量变化可以用图3中的哪个曲线图来表示？（）9．乙.丙三种动物，甲和乙均以丙为食，甲又以乙为食，那么甲和乙的关系可能是()A．竞争B．捕食C．互助D．捕食和竞争10.果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如图2所示，在一段...