广东省河源中国教育学会中英文实验学校2015_2016学年八年级语文上册第21课小石潭记讲学稿2无答案语文版VIP免费

小石潭记学习目的：1.背诵课文，梳理本文的写景顺序。2.了解本文融情于景、借景抒情的写作特色。3、体会作者在文中流露出的思想感情。模块一：自主学习模块二：交流研讨学习内容摘记诵读课文，完成以下问题：1、解释下列加粗的词。（1）潭中鱼可百许头（）（2）凄神寒骨（）（）（3）不可久居（）（4）隶而从者（）2．写出下列加粗词语所指代的内容。（1）其岸势犬牙差互（）（4）乃记之而去（）（2）不可知其源（）（5）心乐之（）（3）以其境过清（）3．按提示写出相应语句并加以积累。（1）文中写水声清脆悦耳的语句：_________________________________。（2）文中侧面描写水清澈透明的语句：_____________________________。（3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：_______________________。（4）描写溪流曲折悠远的语句：___________________________________。4．翻译。（1）斗折蛇行，明灭可见。________________________________________________________________________________________________________________________________________。（2）凄神寒骨，悄怆幽邃。________________________________________________________________________________________________________________________________________。1模块三：巩固内化课题：第21课《小石潭记》2模块四：当堂训练朗读课文，并回答问题：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。研讨内容摘记内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学的答案与你的有什么不同。把你的修改意见在讲学稿上直接写（标注）下来。内容二：请组长组织，全组同学合作，以小组为单位探究：小石潭的特点是什么？文章运用什么方法来突出小石潭潭水的特点？请结合课文内容谈谈你的理解。内容三：请组长组织，全组同学合作朗读课文，以小组为单位探究：作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的？作者当时的心境为什么会有如此大的变化？提示：找出原句，再好好体会心境变化的原因）学习任务摘记任务一：１、用原文填空：（1）《小石潭记作者》中作者“心乐之”的原因是：，，。（2）《小石潭记作者》中描写潭中鱼采用了动静相合的手法，其中动态描写的句子是：，；静态描写的句子是：，。（3）《小石潭记作者》中描写潭中气氛冷寂的句子是：，，，。任务二：掌握融情于景、情景交融的写作方法。试着运用借景抒情的写法写上一小段文字。2潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。１、通读全文后，选用原文中的相关文字填空。①“伐竹取道”与上文的“__________”呼应，又为下文的“____________”埋下伏笔。②既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“________________”。③作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“________”和“_________”两个句子得到印证。2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）闻水声，如鸣珮环，心乐之。译文：（2）斗折蛇行，明灭可见。译文：3．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）（3分）A．“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写潭上青葱的树木和翠绿的蔓藤，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。B．文章对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从静态上描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。C．作者以发现小石潭——潭中景物——潭中气氛——小潭源流——交代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。D．同是描绘山水美景、借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而《与朱元思书》则流露出作者爱慕自然、避世退隐之...