老师伴我成长学习目标与重难点：知识目标了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系的基本内涵；能够说出与教师交往与沟通的基本准则。能力目标能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通。情感态度和价值观目标愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴涵的价值取向；认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。模块一：自主学习1模块二：交流研讨(小组合作交流、展示)学习内容摘记请同学们阅读书本并独立完成下面的内容。1、师生关系的重要性：师生交往是学校生活的，师生关系不仅影响我们的，而且影响我们的。在与老师的交往中，是我们应有的道德品质；所以我们要尊敬老师，善于。2、老师工作的基本特点（1）老师是人类文明的。是的工程师。老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握，教给我们思考方法，让我们产生探求知识的愿望。（2）老师的作用不只是传授。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。老师的巨大力量在于作出。（3）教育是人与人之间心灵的，是人的精神的。老师在我们的成长过程中发挥着的作用。4、爱老师的意义：、、、，建立、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。5、新型师生关系：新型的师生关系建立在的基础上。师生之间、互相尊重，、教学相长。老师是我们学习的、和，是我们的朋友。6、“亦师亦友”的主张给我们的启发：师生在、和等方面交往，共同组成学校生活共同体。一旦改变对学生的认识会发现师生交往的新空间。7、化解与老师矛盾的途径：是一切交往的前提。8、主动与老师沟通的一些有效方法：（1）从的角度看问题。从老师的、考虑问题，设身处地地为老师着想，理解老师的想法，从而顺利地化解与老师的误解、矛盾。（2）正确对待老师的表扬与批评。老师的表扬是，是，是期待；要理解老师的批评是，是，也是期待。（3）原谅老师的。我们要在的前提下指出老师的错误，帮助老师改过，这也是对老师的。（4）与老师沟通的原则：，注意场合，。2模块三：巩固内化研讨内容摘记全组同学合作讨论分析题：1、材料分析题：张明和李建是同班同学，张明的成绩较好，而李建的成绩较差，两人在学校里面对待老师的态度却截然不同，张明很怕老师，见到老师就跑得很远，从来也不敢违反纪律，对老师的话是言听计从，即使老师说错了他也不敢去说，但是李建缺很不听老师的话，经常违反纪律且喜欢顶撞老师。结合材料请回答：（1）张明与李建同学谁的做法是正确的？为什么？（2）如果是你的话，你怎么看待师生关系？2、实践探究题：请同学对下面的情况进行判断，并逐小题说明原因。（1）老师上课时总是大声训斥下面讲话的同学，可是有的同学认为，我讲话的声音又不大，有什么关系，至于发脾气吗。（2）黎敏同学经常获得老师的表扬，但是她从来没有骄傲自大，对老师也是非常的尊敬，而张海波同学因讲话常被班主任责备，他认为班主任老师讨厌他才故意惩罚他。（3）有一次上数学课，老师有道题目的计算公式写错了，于是底下有部分学生在偷笑，甚至有一位同学站起来，大声的笑着对老师说：“你的公式写错了，你是不是大学没学好呀”。（4）我们有的同学课堂下和老师关系很好，于是课堂上也会拍打老师，甚至爬到老师的背上，进入老师办公室也是直接冲进去。回答要点：1、新型的师生关系。2、与老师有效沟通的方法。3学习任务摘记把下列重点内容在书本标注，并记忆背诵下来。1、师生关系对我们的成长有什么影响？师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。“亲其师，信其道”，老师和我们之间关系的和谐，有利于我们学习的自觉性。同时，师生交往和谐，也有利于我们学习交往，扩大交往圈子，掌握人际交往的技巧，对我们的成长有利。2、良好的师生关系有什么作用？（1）能使我们有健康的心态，做到自尊自信；（2）能使我们更积极主动地学习；（3）对我们的学习生活有促进作用，能提高学习效率。3、我...
