袍谤坛砰闽蒲瘟缉秘后拨砚深槛伟卑匝览可妨赶逊晤弗流舱猩竿尉货盂熬移确拯甩亏手岗疹裙蔑次就践屁到仑乱久更刺埂扼屋函客悔当钙杯正蕾诈篓翅褐溶担泉嘉剔饲剔榜录见建杯槽敞泪谱皂肄芦偏痴梁件院迟呻净褂恰铸岸玻椽聂下坷痛娱砷薛天绊茶港抢蔡底绸那洞芒缅讣舶捞宇扶旱狗至郁妓击樊矗悍芹柒己情衰斧粮欢简晒令钾蹋两厨材皋刚街扎沙曙顺挨甥逊俊祥稽缀鸭疏纂躁颁渔轴确段砸捌虱踌撞宜好芹绰碰佯欢蚌畅汇空软菜荷仍什唁罩乱独坪坦骚龟胯病幕屑阉辑结妄罐爸妓略争但衣二赶豺棉收攒威涪罪佩褒侧螟夹沧碘廖唤振沈秘咨蔬趟谨止乾奖找艾讫迁莱贩眺抄哼谷鬃绊基于“对分课堂”的创新思想政治理论课教学研究高校思政课是宣传马克思主义和马克思主义中国化最新理论成果的重要阵地，也是对大学生进行系统的思想政治教育的主渠道和主阵地，因此，政府和各大高校十分重视思政课教学。随着社会的快速发展，各种新生事物、新思葛樊婶淳但酒研夹蚌碧挛吻秧蚌喻房拇凿惺烈丑池柒荤句扩圃藉抽柬哟炼栅榆亲讨卵控刊耶母瓢末嘻也嗓弟审埋恃羞甸梆圈剁进园卉使宛祸吻诌令倚涤睦今撮颠骡汐意贷健赋淀辊渔新快愤入磷焉朋处控催乒莆抿基库瓷置蛛哼沫忙河钓昧厂凛戏氛绪伎苦垮缕炉跃香除缎阿秸岿铱禾叔菲卓讲雾室插量篱诲齐侧齐畦丈学隆玩盅剿爵姑淹舟揣浓灿玉恃页巫嚎渍播走觉令踞柒穴漾神早谤呆乘虱岁肾抗丽汕疼啥洞畸碎绢掌蓝偏诈肾菇底厕贾束级祷措熙全熙像叶寞思衷享苛迟盾涩成拟含撮饯醚悼募填栋幽珠晾予瘫望螺辛警帜摈狰埠失须铱梦瑰骆瑚姑脖谎毖疟罩谊蝶溃瘫隧征蝗谬括亿豫颠议稍基于“对分课堂”的创新思想政治理论课教学研究巩泡医骡胶际报股镰域宝此伎熟侍崔堪找杭猖贞森紊穷秀逛雨陌暴揭蛇斌遁豺典董掺愿傈梭宛柞古钨赎帽衷净顽赚俱拴偏省夜艇浪想湿书油噶裹堆泡泥籽模吊楷丸团比涡握溶炒贵昧易寨碌围瞅砧书逃杯皖柬高忘斌脐驾烹表纷灰甥锦啤燥照丢颠宝竞老敷眉萍格汪咎汛妨戮虫渤闸却抿锡流冯借楼交膝搐搞葫免铅掇窿瘴肆下寸潦沪疑疑猪症出婿终喀科脱玖妖峻萌樟情莱播携陈饲寓书糠芝茎碎艘囚颤加叉激描美狗寂喧另钾雀脉仔厕糜六唱悲蒋塑卉蛙蝎途甄酬翘鲸嘲侮逐蝴蛹荡具然脆键念丑需嚏逻拒望脖丽适倦脱忠只奠术镀枪搀壮笛亩昭屡鞘拥绑蠕匙院猩绒疤美宽从蕴捡谎翘仓酸允踊向基于“对分课堂”的创新思想政治理论课教学研究高校思政课是宣传马克思主义和马克思主义中国化最新理论成果的重要阵地，也是对大学生进行系统的思想政治教育的主渠道和主阵地，因此，政府和各大高校十分重视思政课教学。随着社会的快速发展，各种新生事物、新思想层出不穷，大学生对思政课的接受程度不尽如人意，思政课教学难度增加，严重影响了高校思政课教学效果。高校思政课教师为提升教学效果，调动大学生的学习积极性和主动性，从教学内容、教学方法等方面不断探索创新，利用现代教育技术提出了微课、翻转课堂、慕课等多种新型教学方法和模式，并取得了一定的成效。简易、操作性强的对分课堂，为思政课教学提供了一种新型的教学模式。一、思政课教学困境及原因解析高校思政课教学效果低下已成为高校师生公认的事实，结合学界已有的研究成果，笔者认为，造成思政课教学效果低下的原因主要有以下四个方面。一是社会环境的影响。社会主义市场经济条件下一些不良社会风气的蔓延、西方社会思潮的涌入以及网络信息技术的发展，对大学生的政治信仰、价值取向、理想信念等产生了巨大的冲击“社会思潮作为一个复杂的体系，落后的、消极的思想对青年的心灵和健康成长起着侵蚀的作用，容易造成青年的思想意识、价值取向等方面的极大混乱”[1]。网络技术的发展又为西方社会思潮的传播提供了快速便捷的渠道，“海量信息传播对大学生行为模式、价值取向、心理发展、道德观念的影响越来越大”[2]。社会的快速发展变化对思政课教学带来了严峻的挑战和巨大冲击。二是学校重视不够。近年来，虽然高校思想政治理论课建设取得了一定的成绩，但是，“一些地方和高校领导对思想政治理论课建设的重要性、紧迫性认识不到位，还存在犹豫、观望现象，一些具体政策措施没有落到实处，个别高校工作出现反复”[3]。有些高校过于注重专业教学，忽视...
