人类的“老师”教学设计VIP免费

人类的“老师”教学设计人类的“老师”教学设计作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我收集整理的人类的“老师”教学设计，希望能够帮助到大家。人类的“老师”教学设计1一、开始部分1、学生欣赏动画视频引入课题2、师生共同写题目，围绕题目提出问题。二、基本部分1．学生读课文找出生字和分段。师生齐读课文。2、老师：大家说说这篇课文中所说的人类的“老师”指的是谁呢？从课文中找一找，看谁先找到。（1）学生速读课文后师生共得出：自然界中的种种生物真是人类的“好老师”。（2）老师：自然界中的很多生物都是人类的“老师”，你还能从课文的哪一自然段感受到这一点？（3）老师：为什么鱼类是人类的“老师”呢？哪一自然段告诉了我们？请大家读一读第一自然段，用笔在书上划出来原因。第1页共42页（4）课文中还介绍了哪些“老师”？请同学们快速读读第3—6自然段，找一找，用笔圈出来。（5）学生读完文段小组互相交流：鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳。3、展示多媒体：师生齐读第三自然段老师：人类为什么要想发明飞机？人类是怎样发明飞机的？师生共研讨得出：人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。老师：30年以后，人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎样向动物学习，寻求解决的方法呢？师生共研讨得出：出示蜻蜓图片，原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖而破碎的方法，避免了机毁人亡的惨祸，所以作者情不自禁地说：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！师生共研讨得出：现在，飞机设计师吸取了这一教训，又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等地特点，又为科技进步做出了哪些贡献？所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——“老师”。4，展示多媒体：师生齐读第四自然段师生共思考问题：是什么促使人类向鲸学习呢？科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢？可见鲸是人类的——“老师”。5．展示多媒体：师生齐读第五自然段第2页共42页师生共研讨问题：为什么小小的鸡蛋这么难捏碎呢？师生共研讨得出：因为它能够把受到的压力均匀地分散到单壳的各个部分。老师：从这种“薄壳结构”特点中，建筑师受到了什么启发？6、学生展示自己收集有关文字或图片资料，小组同学互相交流。展示多媒体，师生欣赏得出：（1）由令人讨厌的苍蝇，仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。已经从被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。（2）从萤火虫到人工冷光；（3）电鱼与伏特电池；（4）水母的顺风耳，仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴做出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。（5）人们根据蛙眼的视觉原理，已研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等。特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。电子蛙眼还广泛应用在机场及交通要道上。在机场，它能监视飞机的起飞与降落，若发现飞机将要发生碰撞，能及时发出警报。在交通要道，它能指挥车辆的行驶，防止车辆碰撞事故的发生。第3页共42页（6）根据蝙蝠超声定位器的原理，人们还仿制了盲人用的“探路仪”。这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。如今有类似作用的“超声眼镜”也已制成。（7）模拟蓝藻的不完全光合器将设计出仿生光解水的装置，从而可获得大量的氢气。（8）根据对人体骨骼肌肉系统和生物电控制的研究，已仿制了人力增强器——步行机。（9）现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。（10）屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲。（11）船桨模仿的是鱼的鳍。（12）锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。（13）苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。（14）嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路。...