鲜花和星星教学设计鲜花和星星教学设计作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我整理的鲜花和星星教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。鲜花和星星教学设计1教学目标：能正确流利地朗读诗文，学会本课四个生字，初步理解课文内容。教学重点：能正确流利地朗读诗文，并能正确美观地书写生字。教学难点：认识两个较难掌握的生字“满、颗”。教学准备：课件教学过程：一、突显导入趣味点，乐学新知。1、猜谜语：（1）一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。（根据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。）2、小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题）二、突破自学障碍点，顺畅阅读。第1页共24页1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧！（播放动画）2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。3、检查自读效果。（1）出示生字词。最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）（自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读）4、学习生字。（1）出示生字，认读。（2）想一想你能用什么好方法来记住它？同桌交流后指名说。（3）学生自学生字的笔顺，看谁记得又快又牢。（4）教师范写，讲解书写要领。最：上下结构，上面是“日”，下面的“耳”第一横延长，“又”字写在下方。朵：上下结构，上面的“几”字头没有钩，下面的“木”一竖不要太长。真：里面有三横，不与折相连。颗：认识“页”字旁，左面“果”的捺变成点。数：左边“米”加“女”，右边反文旁。晚：右边不是“兔”。第2页共24页5、学生书写，按笔顺描红，教师巡视。三、突出全文情感点，顺清脉络。1、指名分段读课文。2、说说每小节写的是什么呢？四、精选课文一部分，细读研讨。1、看大家读得这么认真，老师请大家欣赏几幅美丽的图片。（课件出示）美吗？美在哪里？颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？（出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷）2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想__________）3、小朋友想象力真丰富，也很喜欢这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节）4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美）5、指导朗读，抓住“满地”、“这里……那里……”、“比……还多”等词读出鲜花的多。6、加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。）五、精心设计练习题，检测完善。1、仿照例子说词语。第3页共24页例：满地的鲜花满天的星星满山的（）满头的（）满树的（）满（）的（）2、选择恰当的音节。数（shùshǔ）学数（shùshǔ）不清好（hǎohào）学好（hǎohào）学生3、填上合适的词。棵颗一（）大树一（）星星一（）种子一（）青菜六、突现下节知识点，顺延激情。这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，并且还当了一回小诗人呢！课后，请小朋友们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课交流好吗？鲜花和星星教学设计2教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。2、能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。3、理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。第4页共24页教学准备：多媒体.课件、光盘、生字卡片等。教学时间：两课时。课时目标：1、认识本课生字，学会“那”、“满”两个生字，理解由生字组成的词语。2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，展开想象，关注和热爱大自然。教学过程：一、谜语导入。1、猜谜语：（1）一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，...
