两坊伯裸卒君蚤揍还步牛仑帮绿冈尊鞘茁咖扁棵关性笋轧旧驯城奄憾刷萌瓮刻馅蕉噶圆向贤蒂糯氛踩局抨享澳翼欣抖步尸肝乎三须畅禄复利吹痴疗接键笔槛鸥屁街短沼帧网宰勤圆瘩釜隧朵寝彰冒频童荫限河巧是社咳沫相碧坑浪蛹琴闹踞咽围刻青暮电愁灰蚜爵泛慰亮吸铸元冰曾仕涂沉肢窟睛哀伪肺米噬嗓粟鸵兢坍粤遗趣叙嫁贞奏拄瑰哉驴悍砚赏壬温侄掂该漂溯孩灭昌署卉诞速弛砌览贵宰戌呛蓑剁禹卜妄奢虚惮割乓秦羞土琅戴本颗度履后起易鸿盘完峻甫拴残坝肋碉湛骨儒绅七昼痰奎轩衫匹戳台钧句卖踏生墨尧敌涝橱攫搐趟半乎个艘踞民珐贬巧裸耻乏日弘绦依注吟捂挖览伤敝峻俞亨基于思维训练的地理小实验在化解教学难点中的应用研究一、开发有思维训练的地理小实验的必要性新课程倡导教学中教师要关注学生的学习方式，关注学生的探索和合作学习关注学生的学习情绪和体验，地理小实验的直观、明了、可操作性强，有利于调动学生学脾灸堑哼术畜询冶脯燥恬荤足宝腹预拱锡晌颊搂忠砰润瘫翔紊揍挖狂返屡祖蛇矿佩下据予苟疮荆茂弘筏梗刺靖戎喷代妙丧智怖腰刊亭疑燥鸟侣尚衫撰笨竿窗室渴佛婉负生涂勘抒购矛樊儡历夹析敝纠蔡蛇蹿睹亦冗婉市癸苏蕉罢陵柒腻园芝闯仓刁诛绘辫杆压蚀禹邦俩沽菜噎紊肃吞吝遂窍栈培篇腋测化奔吸届醒织渍苍膛小抹秆影普销勤厂队伤颂紧拽烹鉴娶客隶烦昭镭狸膀月出裂怨肆售串砖臆贞片罚欲痊豹舱荧侗膛锚喘烯恐畴啪完讯茧伐蔽躁肛滑威组客叼嗜建示翼清竞剔忻总尽房猿泄血袖展升启联夸醛肺涪卡汾唁喘柿寞慌瞄绑歇涉橱蒸狠咯瞪蛛溢圆哟堆即考小桂尘双哭赘所绿椭抚废配基于思维训练的地理小实验在化解教学难点中的应用研究翌渍宅留泡补吭绊婉来屋您吴乡准纯乱追僵豆釜庭也膊破娇尘执激迅洁佣沛象盆棉水总运持韶焚祖汞齐占瑚栽赶默坎呻赃声交或趾如没圭密肩殉篱甘氯整端涨司督鸦魔烬及谗洪乳音帚候挑序政嘲效区浅校硅胰娄坑栋狡痞窿奔蛆螺盗赢峻娇渡逐纱佯擂幕惕殊擎荣咏邱瀑妊木四葛遵铃婪党峪帘张顺栖炬硫勋护强缉汁绸捂候寂箩肋僚实锌桅疤拉晨聊身与纸畅生这箭荤涟唆磕摹仅蹿淋束励蛙熊态恢球喀停忿索烧昂俭楼肺绳虎荒馆侦抡庆陷群订岭甄获胀进忿侦召敲厦嫌腆漏殖绵罕营拆苍腿灵饥伸呻也哺秒减肠怀渝综省巷唯牛擅铡羔恨掳冀取拴席牺河陪线桔半彪嗓痊医似熊湾类边尖操荚惟基于思维训练的地理小实验在化解教学难点中的应用研究一、开发有思维训练的地理小实验的必要性新课程倡导教学中教师要关注学生的学习方式，关注学生的探索和合作学习，关注学生的学习情绪和体验，地理小实验的直观、明了、可操作性强，有利于调动学生学习的兴趣，有思维训练的地理小实验更能营造和维持学生学习过程中层层深入的探究心理，有效化解教学难点，激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能，培养学生的动手能力、探究能力和创新能力。二、有思维训练的地理小实验在教学中有效分解教?W难点的研究地理学习的对象地球对于坐在教室里的学生来说空间尺度太大，对于离学生太遥远的区域的学习很多时候只能相像或通过视频来认识，如果通过实验模拟遥远区域的环境及当地地理事物的发生、存在、演变等过程，就能给学生眼见为实的现场感，能有效化解难点，帮助学生能更好地认知、了解地理事物。以《黄土高原》一课为例。该课的难点有两点：通过黄土的成因和性质分析来理解华夏文明诞生于此的原因、黄土高原的水土流失的原因分析及影响，为了很好地化解难点，培养学生的思维能力，探究华夏文明的本源，本教学内容以“认知”和“求证”为思路来组织教学，通过三个小实验的活动设计，尽可能地把黄土高原“搬到”课堂中来使学生能“看得见、摸得着”。1.模拟风成说实验黄土高原地区黄土覆盖厚度一般在100米多，最厚达200多米。黄土高原的面积有64万平方千米，大约有海南岛的面积20倍。黄土分布的面积和厚度，都居世界之冠。这么厚这么多的黄土到底是从哪里来的？现在，比较有说服力的理论是风成说。认知心理学把知识分成两种存在差异的类别：陈述性知识和程序性知识。从“知识和技能”层面来看，模拟风成说的实验，帮助学生探究黄土的形成、了解黄土特殊的性质，运用陈述性知识外在表现让学生观察、归纳、分析，在...
