2022做最好的老师读后感做最好的老师读后感15篇当细细地品读完一本名著后，信任大家的视野肯定开拓了不少，这时最关键的读后感不能忘了哦。那么读后感究竟应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的做最好的老师读后感，希望对大家有所帮助。做最好的老师读后感1最近，读了一本教化专著,名为《做最好的老师》，我不由地思索，老师和学生原委应当保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长第1页共92页我想，只有处理好了这个问题，教学才能变得从容，教化学生时才能处事不惊。看了李镇西老师的《做最好的老师》一书，我的收获极大。李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调“没有爱，便没有教化”，“在老师素养的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、同等之心、责任之心等老师非智力因素是第一位的”。他说我们教化对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美妙思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，老师的责任首先在于发觉并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最终排挤掉自己缺点的杂草。假如我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重第2页共92页心长”的教化都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看，把教化上遇到的每一个难题，如班集体建设、“后进生”转化等等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作探讨对象，心态就安静了，教化也从容了。当然，李老师也认为教化并不是有了爱就有了一切，教化之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和肃穆的纪律。教化中真正的爱，意味着对学生的成长以至将来一生的负责，因此这种爱必定包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩处。总之，“爱”、“理解”、“敬重”、“同等”与“责任”在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是老师的气度，第3页共92页老师的魅力。李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你假如真要想和学生相处，你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子，终归他们还不是大人。他们的思维有时还很无趣，还会做错许多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。有时，我们教化者就会犯这样的错误，肯定不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违反纪律了等等。这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触心情，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？第4页共92页但是他们的孩子还是有很大的抵触心情，缘由在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以独立个体的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们根据你自己的意愿来做，有时甚至我们应当允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。李镇西老师说，其实老师的尊严是学生给的，刚起先看时，不大明白是什么意思，看后明白了，其实有许多时候，我是犯过类似的毛病的，事实上，我也信任有许多老师，尤其是班主任简单犯这样的毛病。在我们的教化教学过程中，很简单与学生发生冲突或冲突！比如说学生不交作业了，学生上课总是违反课堂纪律了，在班级的管理工第5页共92页作中，学生不协作你的工作等等，反正是随处可见，有时，我们指责一下就算了，但是有时，可能会指责的严峻一点，这个时候,老师的尊严显示出来了，其实这个时候，假如老师限制不好，会在学生面前把自己的尊严丢失掉。有时，学生犯错了，会在班里打发脾气，狠狠地在班里指责，这个时候，气氛应当说很肃穆的，很惊慌的，但是静下心来却发觉，其实我的一顿乱发脾气却一点作用都没有，甚至有些学生告知我，老师你在发脾气的时候，我们有的同学还在偷偷的乐呢学生告知我，老师，其实，我们自己也不想犯错啊，只是有时不当心出了错。就是因为我没有容许学生犯错，结果却失去了在学生心目中第6页共92页的信任和威历，学生告知我，老师，其实有时我们犯错了，心里觉得是对不住你的，但是你一指责我们，我们就有了反叛！换句话说，老师的尊严就在你的大发脾气中丢失了。有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，我不知道选择老师这个职业对不对，但是当我面对我的学生时,我觉得我应当做最好的老师，至少...
