课题 黄河颂 第 2 学时VIP免费

课题黄河颂第2学时一、教学目标：1．通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。2．深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识。3．在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。二、教具准备：多媒体三、教学过程：①复习提问（课堂导入）：李白有诗云“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”；王之涣“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”“白日依山尽，黄河入海流”；王维“大漠孤烟直，长河落日圆”。今天老师与同学们一起学习再次学习现代诗--《黄河颂》②出示本堂课教学目标：1．通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。2．深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识。3．在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。③重点、难点化解（探求新知、质疑导学、课堂反馈）：学生活动内容老师活动内容一．学生诵读诗歌，感悟黄河。一．要求学生诵读诗歌，感悟黄河。二．合作探究，品读赏析。明确答案二．合作探究，品读赏析。这首诗的主要1．（一往无前、无坚不摧）2．（历史贡献、地理特点、自然特点）3．（作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。）2、品读赏析：内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘，你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？②文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把颂黄河部分划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?分别是从哪些方面进行赞颂的？③结合时代背景，请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。2、品读赏析：①分小组自由选定最欣赏、理解最深刻的片段进行朗读赏析。②在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄.你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?三、回味抒情，拓展延伸。三、回味抒情，拓展延伸。1、回味抒情：同学们，“情到深处自成诗”下面让我们再一次高声诵读《黄河颂》，再次感受黄河，感受伟大的中华民族。让我们以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，为振兴中华而努力奋斗。2、拓展延伸：①以“啊!黄河!”为情感基调，仿写几句话歌颂黄河。②与音乐老师联系让学生学唱《黄河颂》。④系统归纳：总结课文，强化主题刚才我们通过对课文的探讨，进一步加深了对课文的理解，诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。⑤练习巩固（课堂作业）：读诗四、作业布置：①课后作业：补充习题②家庭作业：三级训练五、其它资料（除板书设计）：课堂延伸，知识反馈刚才我们学习了《黄河颂》这首诗，你能通过课堂的学习自学下面这首小诗吗？（迁移练习）乡愁席慕蓉故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的惆怅仿佛雾里的挥手离别离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去（一）、默读，找出关键词句，体会诗的感情。（二）、交流感受，用朗读的方式表达（三）、齐读，完成练习11、这首诗抒发了作者怎样的一种情怀？你是通过哪些诗句感受到的？（四）小组讨论，比较诗作风格。完成练习22、诗的写作风格各异，有的风格豪放，直白抒情；有的委婉含蓄，请你试从语言、感情的表达方式，把本诗和课文作比较。（五）以轻婉的语调再次朗读《乡愁》。师问：今天我们学习了《黄河颂》，自学了小诗《乡愁》。通过朗读，领会了作者对祖国的爱，对家乡的爱。我们同学们也爱祖国，爱家乡，在日常生活中我们应当以什么样的行为表达我们对祖国，对家乡的热爱？生七嘴八舌回答。最后全体起立，用我们的激情，用我们的爱，歌颂黄河，歌唱祖国，再次有感情的朗读课文。（配乐《黄河颂》）