诉衷情课题：17
2诉衷情第1课时教学目标1、有感情地朗读并背诵这首词
2、体会词人强烈的爱国主义情感和壮志难酬的愤慨
3、体会陆游的爱国情怀，激发学生热爱祖国、热爱人民的思想感情
重点、难点1、重点：理解作者在词句中所蕴涵的丰富情感
2、难点：理解作者在悲愤之中透射出来的爱国情感
教学方法、手段诵读法联想想象法情感熏陶法教学过程（教学设计）：步骤、内容、教学活动二次备课一、情境导入二、初步读词感悟情感1、这首词作的大意是什么
①同学自由地诵读这首词，先把词轻声地读一遍，再大声读一遍，同桌之间互相点评、纠正字词读音
（自由散读及互评）②请2个同学朗读，请2个同学点评，初步渗透朗读指导，并把容易读错的字词标注在书上
戍（shù）貂裘（diāoqiú）鬓（bìn）③教师范读
学生自由点评教师的朗读语气、语调、读音、节奏、感情、语速等
④同学齐读，在正确朗读的基础上感受作者在词中渗透的情感
2、同学回答、归纳这首词作的大意内容
三、品读词句入境悟情1、指名朗读，学生认真聆听，然后思考：①词牌名为《诉衷情》，那么，作者的内心到底有怎样的一种情感要诉说呢
②哪些地方、哪些词句最能触动你的内心
③“胡未灭，鬓先秋，泪空流”这三句话，请同学们再闭上眼睛想象这些画面，并说说这些画面的内容、词人的形象
2、请同学们带着情感一起来朗读这首词，然后分成小组讨论词人悲苦的原因
3、再读词作，品读词句，学生分组交流感悟、畅所欲言：①哪些词语表达了词人当年报国的雄心壮志
哪些词语突出了词人当年作战的英勇气概
②哪些地方运用了典故，哪些地方运用了对比手法
4、教师小结全词的内涵：词人理想中渴望着报国立功，但现实中却被冷落闲置，被迫退隐中身心分离的矛盾，万般无奈，这首词正是表达了年迈苍老的陆游国仇未报，壮志难酬的悲愤之情，也暗含着对南宋统治者的不满情绪
统治者越是昏庸无能，词人壮志难酬的悲愤越是难抑，词人
