下棋课题：下棋第课时教学目标1．感知课文内容，理解作者对人生境界的品味和反思。2．揣摩本文生动诙谐而生动的语言。3．学习对弈者的表情和举止的描写。4．学习叙述、描写、议论、相结合的写作手法。重点、难点理解作者对人生境界的品味和反思，体会作者对弈者的表情和举止的描写。品味本文生动诙谐而生动的语言。学习叙述、描写、议论、相结合的写作手法。教学方法、手段谈话法、点拨，自主、合作、探究教学过程（教学设计）：步骤、内容、教学活动二次备课1．导入新课同学们，我们班有没有会下棋的？会的同学请举手。这么多同学会，那大家在下棋的过程中有没有非常有趣的事？（生讲）原来下棋这么有意思。这节课，我们就来研读一下梁实秋老先生的这盘棋。板书：下棋。2．简介作者（学生交流）梁实秋（1903——1987），中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华，以字行，浙江行县（今余杭）人，生于北京。1915年就学于清华学校（今清华大学）。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编《时事新报》副刊《青光》、《中央日报》副刊《平明》等。一度主编《新月》月刊。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著作尚有散文集《雅舍小品》（续集），文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秘室杂文》，译著《莎士比亚全集》等，主编《远东英汉大词典》。2．整体感知（1）、学生朗读课文，利用工具书解决生字、词。（2）、读课文，小组合作完成下列问题：a、本文围绕什么字展开的？写了哪些棋人棋事？课文读完了吧？以前我们班的课堂上是男同学表现出色还是女同学表现出色？（都自夸）看来大家都是自我欣赏，要不，这节课男女同学来比个高低如何？（好！）字词有困难的同学请举手？你说。谁帮忙？老师这里也有几个字词需要大家帮忙解决。（课件）给加点的字注音：博弈诮骂鹌鹑排闼涵养噎嗝解词：索然寡味自怨自艾嗤之以鼻剑拔弩张解题思路：找一个同学读，读错的，集体纠正，学生识记字音、字型。看来同学们识字解词的能力很强，下面我们解决第二个问题。解题思路：此题先由学生个人完成，解决不了的，再由小组合作解决。教师适当点拨即可。最后得出正确答案：本文围绕“下棋”展开。列举了有涵养的棋手、受窘者、慢性子、急性子、超出了棋盘而至于武斗者、观弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者。3．探究赏析（1）本文以“下棋”为线索，举凡弈者百态，或谈身边的人，或论古时事。请同学们再读一下课文，试着归纳一下各段的内容。解题思路：同学们先自己归纳，然后小组交流、讨论。教师要点拨、指正。最后师生归纳出本文的结构内容：第一段：写下棋时输棋赢棋的不同心态。第二段：写下棋之人的几种比较突出的特点。第三段：写观棋人的情态。第四段：写作者对下棋的总的认识和体会。（2）从本文中那些语句中，你能领悟出作者怎样的人生态度？你又悟出了怎样的生活这哲理？解题思路：学生先小组讨论，教师要引导、点拨。最后师生得出答案：作者欣赏的是处于完全超脱与不够超脱之间的中正平和的对弈风度，进一步说是一种处世风范，既不能太张扬，亦不可太低调，干什么事情都要把握一个度，这种不即不离的人生态度也是梁实秋的理想追求。此题为开放题，学生可以结合作者的观点，从情感、态度、价值观、人生观等角度去谈自己的认识。（3）本文在写法上有什么特点？解题思路：此题要先放给小组解决，教师引导即可。最后师生归纳出答案：a，本文多使用叙述与描写相结合的表达方式，间或穿插议论。b，使用比喻的修辞方法，既生动传神又起到画龙点睛的功效，一语中的，令读者豁然开朗，真是妙趣横生。c，语言平实如谈话，娓娓到来，悦耳动听，神妙至极。（4）同学们初读课文读的不错！本文作者将人物描写的惟妙惟肖这也得益于作者独具匠心的语言，请同学们细读课文找出你认为最精彩的部分，并说明理由。（课件）同学们可能找出的句子有：（1）杀死他一大块，或是抽了他一个车，他神色自若，不动火，不生气，好像是无关痛痒，使你觉得索然寡味。（...
