2022六年级上册《学弈》说课稿六年级上册《学弈》说课稿作为一名静默奉献的教化工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。说课稿应当怎么写呢？以下是我收集整理的六年级上册《学弈》说课稿，仅供参考希望能够帮助到大家。这篇课文选自《孟子》的《告子篇》，是孟子谈到学习看法和聪第1页共11页慧不聪慧的问题时举的一个例子。这则故事说明白学习看法的重要性，用心致志和思想老开小差，学习效果是很不相同的。弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人用心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。弈秋是僵最会下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人用心致第2页共11页志，只听弈秋的教育；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪慧才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。一、教材及学情分析《学弈》通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明白学习必需用心致志，决不行三心二意的.道理。这篇课文是北师大版小学语文六年级上册一篇讲读课文，目的是第3页共11页让学生感受一下文言文的语言，了解祖国悠久绚丽的文化，进一步培育酷爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点基础。由于文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，再加上学生不太感爱好觉得枯燥，因此，我把指导朗读和背诵作为本课教学的重点，把理解每句话的意思明白道理作为教学的难点来突破。二、教学目标1、学问目标（1）、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。（2）、依据课后注释疏通全文，了解故事内容。第4页共11页2、实力目标通过探讨能从课文中体会到学习必需用心致志、不行三心二意的道理。3、情感目标培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情。三、教法学法1、教法：范读领读、点拨教学。2、学法：自读自悟、合作探究。四、教学流程第5页共11页1、警句引路、导入新课2、范读激趣、领读通文3、熟读成诵、疏通文意4、同桌互讲、全班沟通5、合作探究、读书明理6、迁移训练、练读古文“授人以鱼，更要授之以渔”，新标准特别重视学生在学习中的方法的积累。在进行第一个教学环节时，我先出示以下警句：三人行，必有我师。第6页共11页读书百遍，其义自见。温故而知新。学而时习之。请学生读一读，并说出自己的理解，然后跟我们平常所用的书面语言比较一下，引导学生总结出这些警句的特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远。告知学生这些警句就是用文言写成的，用文言写成的文章就叫文言文，她是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产，诵读文言文，能提高语言的感悟实力、表达实力、概括实力和逻辑思维实力。学习文言文最基本的方法是诵读，第7页共11页最好的方法也是诵读。古人云：“读书百遍，其意自见”，而现代的教化家也在强调：“爱好是最好的老师”。在学生了解学习文言文的方法后，我先范读课文两遍，做到抑扬顿挫、绘声绘色、流畅自如，感染学生，激发诵读爱好。然后领读，指导文言文的朗读方法：一要把读的速度放慢，二要停顿得当。在学生驾驭每一句的正确读法后，让学生自由练读，达到熟读成诵。让学生自读自悟，并结合文后的注释理解每一话，贯穿全文。弄懂每一话的意思是学习文言文的难点，在教学这一环节时，我第8页共11页先让学生自读自悟，借助注释揣摩句子的意思，再同桌互讲，相互订正补充，不懂的登记来，留待全班沟通时提出与同学研讨。在全班沟通时，我采纳点拨教学法，适时加以点拨，引导学生正确理解课文。最终指名说全文大意，我相机指导学生疏通文意。学史可以明智，而明智的关键就是能从古文中明白一个道理，达到以古鉴今的目的，因此，在教学第五个环节时，我先出示两个问题：（1）、探讨“虽与之俱学，弗若之矣”的缘由是什么？从中能得出一个什么道理？（2）、大家谈谈自己是否有这种经验和体会。第9页共11页然后分小组探讨解决第一个问题，弄懂两个人学习效果的不同是因为学习看法不同，得出学习必需用心致志，...
