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江苏省盱眙县七年级语文《最后一课》教案VIP免费

江苏省盱眙县七年级语文《最后一课》教案_第1页
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《最后一课》1、揣摩分析韩麦尔先生的语言、动作、神情以及小弗郎士的后悔悲愤心情,深刻体会他们的爱国主义思想。2、通过诵读,加深对人物思想感情的理解。教学方法:朗读法、讨论法。教学过程:教学课时:两课时第一课时一、检查课前预习情况:1、注音:给生字注音2、解释:宛转懊悔祈祷哽咽诧异二、导入新课一个民族有一个民族的语言,一个国家有一个国家的尊严。学习热爱民族的语言,就是维护国家的尊严,就是爱国主义精神的具体表现。今天我们要学习的《最后一课》,就是一篇反映爱国主义题材的作品。三、简介作品的历史背景和作者1、这篇小说写于1873年,普法战争。2、都德(1840~1897),法国著名小说家。有《柏林之围》、《最后一课》等,《最后一课》是他的短篇小说代表作。四、介绍小说常识:A、属于叙事性文学体裁,以人物形象刻画出中心,通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。B分类:按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、微型小说。按内容特点分历史、科幻、爱情、讽刺小说。C、小说要素:人物(通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物)环境(社会环境:交待时代背景;自然环境:交待人物活动的时间、地点、景物(烘托气氛,表现人物性格、感情。)情节(序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声)五、初读课文,了解全文内容,把握故事情节。六、作业:1、抄写生字生词。第二课时一、整体感知,理清思路1、本文主要写了哪几个人物?(板书:小弗郎士、韩麦尔先生)2、依据故事情节的发展,本文可分几部分?第一部分(1-10):写上课前,小弗郎士在路上所见的典型环境和到校时感受到的课堂气氛;第二部分(11-23):写最后一课的经过,重点写了法语课,其次还写了习字课、历史课与拼音课;第三部分(24-29):写下课时的情景。(板书:课前、上课、下课)二、体味语言、理解思想。1、品读小弗郎士的语言、动作、心理活动的描写。要求学生结合课后练习第一题,思考小弗郎士的思想感情从三方面发生变化:a.从贪玩、不爱学习到热爱语法;b.从怕老师到理解、同情并敬爱老师;c.从幼稚不懂事到热爱祖国。2、品读韩麦尔先生的语言、动作、神态等描写,结合课后练习第二题。a.韩麦尔先生为什么在最后一课穿上节日盛装?b.监狱大门和钥匙分别比喻什么?整句的含义是什么?c.韩麦尔先生的动作、神态表现了韩麦尔先生怎样的感情?三、激活思想,同学们学习了《最后一课》后,你受到了哪些教育?示例:失去国土的法国人民这样热爱他们的民族语言,这样热爱他们的国家!他们伟大的爱国主义精神是永远值得我们学习的!我们要热爱中华民族的语言,我们要热爱中华人民共和国!四、迁移运用:当你看到中国的体育健儿刘翔取得110米跨栏冠军及我国国旗伴着国歌徐徐升起时,当你……你心情怎样?你的心情为何会这样呢?你是否意识到这是一种爱国表现?五、小结全文:这篇小说以小弗郎士在法国沦陷时“最后一课”中的见闻感受为线索,通过人物的语言、神态、动作和心理活动的描写,表现了法国人民崇高的爱国主义精神。同时,在写作上,我们要学习本文通过典型环境,运用语言、神态、动作、心理活动的描写,突出典型人物的典型性格的写法。六、作业:试以韩麦尔先生为第一人称,改写课文中从上课到下课部分的内容。板书设计:最后一课线索:“我”的见闻感受。主人公:小弗郎士韩麦尔先生情节:上学路上→上最后一课的过程→下课教学反思:

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