江苏省大丰市万盈二中八年级语文下册 6 纪念白求恩教案 苏教版VIP专享VIP免费

江苏省大丰市万盈二中八年级语文下册6纪念白求恩教案苏教版一、导入前一个单元我们学习了一组关于生命的文章，大家对生命有了一些认识和体验，“生”的反义词是什么？为什么我们能说一个人“虽死犹生”，“永远活在我们心中”呢？业绩永存、精神不死。所以当这种人死后，人们往往会怎样？纪念他。板书课题。、阅读注解1及课后练习四、了解白求恩同志的生平与事迹。提问：为什么要纪念白求恩？三、快速阅读全文找出能回答“为什么要纪念白求恩”的语句，白求恩与一般人有什么不同，是不是有三头六臂？四、讨论先小组内部讨论明确：见板书小结：重点句――对表现文章内容起重要作用的句子，有的就是中心句。这些句子是我们概括一段文章和一篇文章的依据。五、训练：根据上述重点语句，结合作者对白求恩的态度与感情，概括各段的大意（要点）公式：大意＝作者感情＋内容（人、事、景、物）讨论明确：见板书小结：各段之间关系怎样？六、朗读第二、三段哪些事能证明他有“毫不利已专门利人的精神”，填写课后练习二的表格白求恩不少人或有些人对工作极端的负不负责任，拈轻怕重，把重责任担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对人民极端的热忱不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。对技术精益求精鄙薄技术工作，以为不足道、以为无出路，见异思迁。讨论：1、作者“白求恩”和“不少人和有些人”的态度分别是怎样？2、对比的作用？3、品味语言A、这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。“纯粹”一词的意思是？去掉可不可以？B、将“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”改为肯定句并比较与原句的不同？C、“每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。”去掉“每一个”和“一定”两个词表达效果会有怎样的影响？七、朗读最后一段1、如果给这一段分为两层，应怎么分？为什么？2、品味语言A、“只见过一面”的“只”字，表达了一种怎样的心情。遗憾B、“仅回过他一封信，还不知他收到没有”中的“仅”字表达了作者怎样的心情。歉疚和痛惜C、“我是很悲痛的”，比较一下“我很悲痛”与“我是很悲痛的”，效果有什么不同。语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。D、一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。“这点精神”指什么精神？用什么修辞手法？改为“就是一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人，一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人。”可以吗？为什么？熟读背诵。八、总结1、识别重点句的方法：A回答文题的有关问题（是什么，为什么，怎么样）B在段内居于中心地位，其它句子围绕它来写2、归纳段意的方法（表达手法）＋作者的态度感情＋内容（人、事、物）3、对比手法……突出强调九、作业布置课外收集资料，写作《白求恩小传》或《白求恩印象》，要求对白求恩要有所评价。（张贴《白求恩附录资料》）八、板书设计段序重点句大意（作者态度）一“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”赞扬二“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任．对同志对人民的极端的执忱。”赞扬三“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”赞扬四“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”号召