江苏省大丰市万盈二中八年级语文下册2白杨礼赞教案苏教版第一课时（一）简介作者和时代背景。茅盾是笔名，原名沈德鸿，字雁冰。他出身在浙江省桐乡县。他写的最著名的作品有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。）于１９８１年３月２７日逝世。党中央给予他是“我国现代进步文化先驱者和伟大革命文学家”的高度评价。《白杨树赞》写于１９４１年３月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在１９３８年底到新疆学院文学院讲学，１９４０年３月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。（二）指导预习。１．划出课文中的生字词。２．做好填空练习，初步理解作者写作思路。３．划出课文中直接赞美白杨树的不平凡的句子。（三）研习新课。播完录音。挂出黑板（或打出幻灯）。学生课堂练习内容：１．给下列词语中加点字注音：（可运用工具书。）无边无垠（yín）坦荡如砥（dǐ）恹恹欲睡（yānyān）虬枝（qú）婆娑（suō）秀颀（qí）倔强（jiàng）２．填空：文章一开始就赞美白杨树的不平凡，接下来并不说明道理，而在第２自然段写．景色，交代了白杨树生长的自然环境。第４自然段承上启下，又回到了对白杨树的赞美。第５、６自然段描绘了白杨树的和，突出了它的不平凡。第７、８自然段把白杨树象征为，点明了主题。最后，第９自然段以斥责国民党反动派和反动势力，赞美白杨树收尾。学生口答：课文在１、４、６、８四个自然段中直抒胸臆，赞美白杨树的不平凡。本文可分五段：第一段（第１自然段）直抒对白杨树的崇敬、赞美。第二段（第２～４自然段）描写高原的景色，交代生长的自然环境。第三段（第５、６自然段）描绘树的形象和性格，突出它的不平凡。第四段（第７、８自然段）揭示白杨树的象征意义，点明主题。第五段（第９自然段）把白杨树与楠木作对比，表达鲜明的爱憎再次赞美白杨树。３．学习第一段。问：开篇一句单独成段，在全文中起什么作用？明确：（１）点明题旨。（２）赞美的原因是“不平凡”，用“实在”来强调到底怎样的“不平凡”？下文以此为线索，从不同方面展开描述。４．学习第二段。指名学生朗读第２～４自然段。作者开头赞美白杨树后，却没有直接描写白杨树本身，笔锋一转，用亲切舒缓的语气，把读者带到一望无际的黄土高原上。明确：觉得黄土高原像“一条大毡子”。作者运用哪些词语，从哪些方面描写黄土高原景色？黄绿错综：黄土——“伟大的自然力”。麦浪——“人类劳力战胜自然的成果”。（色彩）无边无垠：没有边际。（空间）坦荡如砥：平坦得像磨刀石。（地形）一幅雄伟辽阔的高原的风景画面“扑入”视野，人们的感觉是什么？先是“雄壮”、“伟大”，由于汽车长时间地在一望无际的高原上奔驰，人们产生了“倦怠”、“单调”的感觉。就在这时，“猛抬眼”看到了“傲然地耸立，像哨兵似的”白杨树，人们精神为之一振，作者要歌颂的形象——白杨，奇迹般地出现了，那时是“惊奇地叫了一声的”。作者视野的角度有什么变化？作者远看，由面收缩到点。从一排、三五株，到一株。第４自然段点明是白杨树，“那”和上文中“远远”呼应，是远指。为什么说白杨树“极普通”而又“实在是不平凡”？它极常见，极易生长，所以说它“极普通”；说它“实在是不平凡”，是因为在“单调”的“恹恹欲睡”的情绪中，白杨树的出现出奇制胜，使人清醒，使人振奋。描写高原的景色有什么作用？白杨树生长在辽阔广大的肥田沃土上，挺立在“雄壮”、“伟大”的背景中，扎根在温暖宽厚的土地母亲的怀抱里。不平凡的环境培育了不平凡的白杨。环境、背景与...
