吉林省长春市104中学七年级语文上册《课外文言文》教案长春版『复习目标』1、注重课内外知识的联系，课内知识在课外的运用；2、能够运用注释读懂语段内容，掌握文义，主旨。『方法指津』概括起来，完成课外文言文阅读题，要求掌握如下几点方法：1、掌握正确的阅读方法。解读文言文文本，应分三步进行：首先要认真仔细地通读全文，把握大意。即集中注意力浏览文段一遍，大概明了是什么时间，什么地点，什么人做了什么事，前因后果如何，谁说了什么话，能够读懂个六七成即可进入下一步。其次，细看题目，研读字词。在这一步中，需要一一落实问题中的字、词、句在材料中的对应位置，一般来说，运用所学的知识，较容易的问题可以在这一步中完成。其三，再读全文，加深理解。这一步是从更高的层次上认知全文，既能加深对阅读材料的理解，又能对前两步出现的偏误做出纠正，这是一个深入兼复核的过程。2、掌握几个常见的解题方法。第一步：快速浏览题目第二步：仔细分析标题第三步：结合注释速读全文速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题。课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：(1)词语解释题：解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。（2）句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。在翻译句子时需要注意以下几个问题：①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。②句子中没有实际意义的词语应删去。③文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。④所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。（3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。3、所选课外文言文语段的内容大多涉及以下几方面：（1）官吏勤政爱民、廉洁奉公、执法如山、志廉行端的品行方面的事迹。（2）古人相夫教子、爱国效忠、扶危济贫方面的事例。4、答题时需要特别注意：①通假字应先写通什么字，再解释。②句子翻译，先解词后串句。③分析人物：人物表现﹢性格特点（看清分值，有多少分，答多少点）。④谈启示体会：结合内容说自己明白了什么道理，该怎样做人。⑤提建议：至少两条建议，语言要中肯。『精题演练』一、吕蒙正不计人过吕蒙正①相公，不喜计人过。初参知政事②入朝堂，有朝士③于帘内指之曰：“是小子亦参政耶?”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能忘，固不如无知也。不问之何损?”时人皆服其量。(选自司马光《涑水见闻》)注：①吕蒙正(944-1011)：宋代政治家。②参知政事：官名，副宰相。③朝士：朝中官员。1、解释下列句子中加点的词。(2分)(1)蒙正佯为不闻而过之佯：______________(2)悔不穷问穷：______________2、把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。3、从吕蒙正的言行中，你得到什么启示?(2分)二、直躬救父楚有直躬者，其父窃羊而谒之上，上执而将诛之。直躬请代之。将诛矣，告吏曰：“父窃羊而谒之，不亦信乎?父诛而代之，不亦孝乎?信且孝而诛之，国将有不诛者乎?”荆王闻之，乃不诛也。(选自《吕氏春秋》)注：①谒：告发。②上：君主，这里指荆王。1、解释下列句中加点的词。(2分)(1)不亦信乎信：(2)信且孝而诛之且：2、用现代汉语翻译文中画线的句子。(2分)父诛而代之，不亦孝乎?译文：3、全面理解故事内容，依据直躬的言行，分析这个人物的特点。(3分)三、楚子发母（节选）楚子发母，楚将子发之母也。子发攻秦绝粮，使人请于王，因归问其母。母问使者曰：“士卒得无恙乎？”对曰：“士卒并分菽粒而食之①。”又问：“将军得无恙乎？”对曰：“将军朝夕刍豢②黍粱③。”子发破秦而归，其母闭门而不内④，使人数...
