《金岳霖先生》教案课型：自读课教学目标：知识目标：1,鉴赏细节之美,通过细节读懂人物,透过细节品味作者的感情
2,课内课外相结合,读写相结合,让学生在读懂细节基础上尝试写出生活中的细节
能力目标：创设情景,结合生活体验品味细节之美
情感态度与价值观：慢慢走,欣赏生活中的美,品味生活中的情
学会体悟,学会珍惜
教学重点：通过细节读懂人物,透过细节品味作者的感情
教学难点：细节的魅力所在
教学关键：欣赏文章中富有趣味性的写人记事（重在细节）的特点
教学方式：自主合作探究
教学手段：多媒体教学工具：多媒体课时：一课时教学过程：一、导入（多媒体）出示资料金岳霖介绍，让学生过目
金岳霖（1895—1984），中国现代哲学家、逻辑学家
字龙荪，湖南长沙人
金岳霖是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物
他推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了许多逻辑学者
二、在学课文之前，先扫清字词障碍（略）三、文本研习：1、这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，这核心句中有个词是全文的文眼，请读第一段找出来
2、金岳霖先生是如何有趣呢
请同学们快速浏览课文找出体现先生有趣之处
小结：这个学术上聪明过人，在现实生活中，确是个让人发笑，率真可爱，不拘小节，自由随意，孩子气十足充满了赤子之心的有趣的金先生正是因为特别的率真
3、“有趣”是金先生的主要特色，在其身上，还有重情的一面，试作分析
4、通过以上有关金岳霖先生行事的描写，表现了人物怎样的性格特点
明确：金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行，他的性格较为复杂，在学术上聪明过人，但在现实生活中，不谙世故，头脑单纯；他待人真诚
四、这种冲淡隽永同时还体现在字里行间，使本文的语言呈现什么特色
本文语言平实而有韵味，自然而然少做作，文字简练，不事夸张，只求辞达而已，但却能很好地表现人物的本来面目，表达作者的写作意图
