《聪明人和傻子和奴才》教案课型：讲读课教学目标：知识目标：学会分角色朗读，了解文章内容和情节，能够概括和复述
能力目标：分析三种人形象，认识三种人的悲剧，感受鲁迅绝望悲哀和痛苦之情
情感态度与价值观：摒弃奴才和聪明人的人性弱点，学习傻子高贵的精神品质，完善自我人格
教学重点：分析三种人的形象特点及人生悲剧
教学难点：理解和体会鲁迅的写作目的和写作风格
教学关键：了解鲁迅所塑造的这三种人物形象所具有的强烈的社会意义
教学方法：合作探究教学手段：多媒体教学工具：多媒体课时：一课时教学过程：一、导入新课
（多媒体）二、学生分角色朗读课文梳理情节1、生字猪窠秽气敷衍煨侍候2、学生复述3、概括主旨本文以三个人物的对话展开，对现存不合理的社会制度压迫、地位差异的三种人不同的现实态度，表达了作者爱憎与赞美的不同的情感
4、理清结构第一部分（1---8自然段）写奴才向聪明人诉苦
第二部分（9---22自然段）写奴才向傻子诉苦
第三部分（23---28自然段）故事尾声
三、分析形象奴才：苟且偷生，不思斗争，安于卑微，奴颜婢膝，不敢反抗，用主子的统治维护自己的生活，是统治者的帮凶
聪明人：巧言令色，虚伪圆滑，惯于欺骗，自私卑怯，见风使舵
傻子：一腔热情，敢作敢为，具有斗争精神和实干态度的可贵形象
四、问题探究：1、傻子到底傻不傻
鲁迅为什么称之为傻子
从聪明人角度看，他无私忘我，傻；从奴才的角度看，他被奴才所利用，被更多奴才驱赶，傻；从社会的角度看，他不同于许多庸人，市侩，骗子，是社会上的少数，傻，傻子寄寓鲁迅先生对当时中国社会的沉痛哀叹
2、作者为什么为奴才设计一段打油诗的告白
因为奴才经常找人诉苦，很娴熟，不像被压榨可笑可悲的样子，更能体现出奴才是甘心安于现状的
3、聪明人做几件事
鲁迅为什么称之为聪明人
两件事：巧于安慰，惯于欺骗
鲁迅所谓的聪明人，就是善于钻营作伪与不择手段捞取实利美名
