音乐巨人贝多芬教学目标：1、理清文章脉络，把握文章内容。2、学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。3、体会音乐家的伟大人格魅力。在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。4、在《命运》交响曲的欣赏中提高学生对音乐美的感受能力，走进巨人，感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程。5、培养学生勇敢面对挫折，笑对不幸，战胜困难的勇气和信心。教学重点、难点：1、重点：把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。2、难点：理解重点句子的含义。课前准备：1、熟读课文，并查阅贝多芬的有关资料。2、准备贝多芬的资料短片和贝多芬的《命运交响曲》教学时间：一课时教学过程：教学环节教师活动学生活动设计说明导入新课1、播放贝多芬的《命运交响曲》片断。2、谈谈从这交响曲中听到了什么？（听到了贝多芬与命运抗争的心理历程：苦欣赏调动学生的情感因素，使学生进入预定情闷--绝望--不甘--抗争……）3、导入：同学们。我们的人生之旅漫长而又充满了艰辛，我们的心灵既享受着蜂飞蝶舞的美丽，也经历着凄风冷雨的煎熬。挫折，失败，困境让我们的人生一片坎坷。我们应该怎样去面对呢？在生活的重压下我们痛苦的呻吟和挣扎，有的人迷茫了，有的人屈服了。但这决不是强者的选择，强者应该挺起胸膛，勇敢地迎接命运地挑战。这是一个巨人用他的音乐，用他的坚强给我们的有力的回答。他就是两耳失聪的音乐巨人贝多芬。今天，我们一起走进《音乐巨人贝多芬》一文，看看耳聋后的贝多芬，这个被命运扼住咽喉的人，在生活中是怎样的形象？境。整体感知一、作者简介。何为，原名何敬业，1922年生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，著有《第二次考试》《织锦集》《临窗集》等散文集。二、贝多芬学生交流查阅的资料文学常识积累德国作曲家（1770——1827），出身于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐上的才能，八岁便开始登台演出。1792年到维也纳深造，艺术上进步飞快。他的创作并非一蹴而就，而是孜孜不倦地修改草稿直至感到满意为止。他的早期作品具有海顿和莫扎特的风格，但后来发展了一种完全属于他自己的形式，充满戏剧性的情节和情感上的活力，最后又自然地达到一种接近现代主义的音乐格调。贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了大量充满时代气息的优秀作品，如：交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等等。他一生坎坷，没有建立家庭。二十六岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守“自由、平等”的政治信念，通过言论和作品，为共和理想奋臂呐喊，写下不朽名作《第九交响曲》。他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有很大的发展。在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。二、内容感知：1、理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。（客人”访问贝多芬的过程：女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并开始和“客人”谈话贝多芬和“客人”共进晚餐贝多芬回忆往事。主要事件：“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。）2、用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。（贝多芬的形象：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。）速读全文，独立完成然后全班交流。全面感知课文内容训练分析能力和概括能力研读赏析研读揣摩一速读课文，找出描写贝多芬相貌的段落，勾画出关于贝多芬外貌的句子，并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界。讨论明确：两肩极宽——能挑起整个生命的重荷...
