细菌和真菌在自然界中的作用课题细菌和真菌在自然界中的作用设计思路通过多种开放式的教学活动，构建多维互动的课堂教学形式，努力体现现代学习方式的主动性、独立性、独特性、体验性和问题性。以教师为引导，以体验为红线，以思维为主攻，让学生生动活泼地展开探究式学习，引导学生能够从多角度、多层次、比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。教材以生活生产中常见的现象和事例，从正反两面介绍细菌和真菌在物质循环中的作用，对动植物及人类的影响，体现了从多角度、多层次辨证看事物的理念。是符合新课改要求的。本课所呈现的知识和列举的事例，大多是生活生产中司空见惯的现象学生可能不一定见过，但属于可以理解和接受的范围，经过本课的学习，学生将对这些现象和事例有更深刻的了解和认识。教学目标知识目标：1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。3．从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。能力目标：培养学生观察与思考、分析和归纳、交流表达的能力。情感目标：1．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两面辩证地看问题。2．形成自觉选择健康生活方式的思想。教学重点1、细菌和真菌在物质循环中的作用。2、细菌、真菌对动植物及人类的影响。教学难点细菌和真菌与动物或植物的共生。教学方法多媒体演示法、观察法、分析讨论法。课时安排1课时教学环节教师活动学生活动设计意图导入：播放视频：水果腐败的过程提出问题：1、水果为什么消失？2、谁让水果消失的？3、消失的水果变成什么了？4、这个视频说明对自然界中的物质循环起着重要的作用观看视频，思考并回答老师提出的问题通过观看视频，一方面有助于激发学生学习兴趣；另一方面，让学生从思考回答问题中，认识细菌和真菌作为分解者参与物质循环的重要意义。观察与思考Ⅰ请学生观察长霉的桔和腐烂的梨。提问：1、桔子长霉后很快腐烂的原因是什么？2、长霉的桔子和腐烂的梨，其中的有机物被分解成了什么物质？3、细菌和真菌在物质循环中起什么作用。观察腐烂的水果，小组讨论问题并派代表回答。培养学生的观察能力，小组合作分析问题解决问题的能力。观察与思考Ⅱ让学生填完成老师自己制作的“细菌和真菌参与物质循环示意图”的空，提问：①动植物的遗体被谁分解了？②它们分解后产生了什么物质？③这些物质又被谁吸收和利用了？观察教师展示的“细菌和真菌参与物质循环示意图”，讨论解决老师的问题。通过观察图示及思考解决老师的提问，理解细菌和真菌是如何参与物质循环的，认识在生态系统中它的重要地位。小组讨论提出问题：1、以上我们谈到的细菌和真菌是利用什么来生活的？2、它们所利用的有机物有何特点？3、这些细菌和真菌的营养方式是________。4、什么是腐生？小结：以二氧化碳为例来说明生态以小组为单位进行讨论分析，各小组派代表发言。学生以小组为单位，围绕教材的中心问题，通过讨论活动，获得知识。可以激发学生学习兴趣，培养学生主动参与教学活动，交流合作的精神。系统中的物质循环？引入针对课文内容，提出承上启下的问题让学生思考，引入本课第二部分内容二、引起动植物和人患病学生思考：细菌和真菌都是以动植物遗体为营养的吗？如果它们以活的动植物体为营养的话，将会出现什么情况？通过思考并回答，让学生自然过度到下部分内容的学习。阅读与思考二提问：1、同学们有过脚痒脱皮的现象吗？你可能得脚癣了！脚癣是由什么病菌引起的？2、它还会感染其它部位吗？3、我们如何预防癣病？阅读课本和老师提供的素材，回答提问，观看图片，认识真菌引起的各种癣病。了解癣病传染的途径。通过图片观察，让学生对真菌引起的各种癣病有更感性的认识。形成自觉选择健康生活方式的思想。阅读与思考三提问：细菌和真菌会引起哪些植物患病？展示常见的植物病株图片。阅读课本和老师提供的素材，观看图片，认识真菌引起的各种植物病例。通过图片观察，让学生对真菌引起的各种植物病例有更感性的认识。小结与归纳提问：1、使动植物和人患病的细菌和真菌，它们的营养方式是什么？2、什么是寄生？引导学生分析获得结论。回答问...
