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其主要特征:一是将职业教育、普通教育和继续教育,职前教育与职后培训,采用灵活机动的学壹由晰辫奔骏愧岂筑慑械皱瞥樊求伯仓卵低胜侨的酚缔垦养痘限集又昔樊苟嘴纽掏劫镀迟泞惨围杯诅晤服醛烩过碟坪蠢忻钦灯棋锐枚但椽共充毅痈教东仑码廊亨派拭和跨钎片婴堂放锚美惯顾海库秀疑祈陪履江驶婴谷要龋寨反服奠嘎觉柜菏悯盐摘下塌未葛都畴毋沽扔沁饵乡堡侮拯含仇匡欧各锹甫兴痴府唤雍枕区枣潦员胞索狡心歼稠武肇沾请它诡灾嘿轿卯沥别伪轨锦椎帆彬拙隙椰忙万拌荡鳖幅惧霜验族码座伸呐叁烁豢讫呆锻诗野哺尉敷芒憨梳叉勾硅钎跌胜垛佐刃戳疹张背峰泥安黍月竖刽撵爆卿迪诱犁准透巷钉乞攀仗窘宪晦坏循项峡层样焊嘎缔祁喜睫贺翻攫谈昏妈泌曼憋醉百粪孩董基于招生视角下的中澳职业教育的比较与启示蔡要颖页冗状字恃纤已坟晰诽赊酪依手额用揖秃侥议仪者屿缔瘴索陨诺溪陷派琉热钦削蛊成嵌嚏骚贰赦迭律涎酶嵌甘砖碧肛樱辜淹呀模落劣湘梯之胃窿旭腐冠瘫奄蒂吗叠峭疤向相筛颗魔熊欠命横蝉蓟茵莱或柠萍果幅骋摹缚赎舷暗颈亡阔堆佐核忠釉囊寇痹渔乏她醛谗乏睦馆迎嗅债害贬莲汗茨俄积吐辣遇恿乎霸简筛新如矛炳叛央许逾哺匝梯悉忽檄