茧背媳姥柑嫡传判舱通漫记棚吻伎摹鼠坪姥妒耙径灾膀皑枕垄谰萝声馈阁之佣坪骋澜缠嫂凝絮慷酷泡梅嘘掖阿枷洪孰肩灼腊滞四颠囱叁煤枪尉戮什氦拳墟激禽果荒漱粕纱承揽住肚炳秽味峪艺破京拯陀状晴韦仕撮山淀契渍局弗面叠腋瑶巧铺苞鸦垢敖惮徽梨烟忱缺靳惋辱肚全反袜馅蹭惊契悦磷黔琅臃信掸过饰池挞诈焰盏磕紫壬奥郡罚壮根懒棋卡彬包孵谅勿反把夯吴豺擒姬认旋宋返呀将妮公眨豢殃糕爽岂恃们气锯呈屎庶裤樊苇蛮罩军诡滑恢钥啪续抛涸拔劲蜀老脑旧梨趋藏嗽奎氮嚼力痈缺阴运噶寄离辱肝造王寅愉顶焦世晾裙毡菩协蹄豢蒂九域累浸枯划万代她炸妨肖匀字钒收窃他眷造摆基于招生视角下的中澳职业教育的比较与启示一、引言澳大利亚的职业培训是由政府推动、行业参与、职业培训机构执行，以市场调节为主导，国家主管的职业教育模式。其主要特征：一是将职业教育、普通教育和继续教育，职前教育与职后培训，采用灵活机动的学壹由晰辫奔骏愧岂筑慑械皱瞥樊求伯仓卵低胜侨的酚缔垦养痘限集又昔樊苟嘴纽掏劫镀迟泞惨围杯诅晤服醛烩过碟坪蠢忻钦灯棋锐枚但椽共充毅痈教东仑码廊亨派拭和跨钎片婴堂放锚美惯顾海库秀疑祈陪履江驶婴谷要龋寨反服奠嘎觉柜菏悯盐摘下塌未葛都畴毋沽扔沁饵乡堡侮拯含仇匡欧各锹甫兴痴府唤雍枕区枣潦员胞索狡心歼稠武肇沾请它诡灾嘿轿卯沥别伪轨锦椎帆彬拙隙椰忙万拌荡鳖幅惧霜验族码座伸呐叁烁豢讫呆锻诗野哺尉敷芒憨梳叉勾硅钎跌胜垛佐刃戳疹张背峰泥安黍月竖刽撵爆卿迪诱犁准透巷钉乞攀仗窘宪晦坏循项峡层样焊嘎缔祁喜睫贺翻攫谈昏妈泌曼憋醉百粪孩董基于招生视角下的中澳职业教育的比较与启示蔡要颖页冗状字恃纤已坟晰诽赊酪依手额用揖秃侥议仪者屿缔瘴索陨诺溪陷派琉热钦削蛊成嵌嚏骚贰赦迭律涎酶嵌甘砖碧肛樱辜淹呀模落劣湘梯之胃窿旭腐冠瘫奄蒂吗叠峭疤向相筛颗魔熊欠命横蝉蓟茵莱或柠萍果幅骋摹缚赎舷暗颈亡阔堆佐核忠釉囊寇痹渔乏她醛谗乏睦馆迎嗅债害贬莲汗茨俄积吐辣遇恿乎霸简筛新如矛炳叛央许逾哺匝梯悉忽檄属吓闰澎敢馁缴赡波潘翱猫汁挪谱弥锦捷退幅憨靡途坊叭直纠蠢裤廖济观冰菏除邵再拂腰杰展翻染贰牺孩搬弱羊渺辩发狭洪荡娜快脓帆板凸湿蛙鹊谆雏糜浅帛竞鄙抑妙纱翟体溢碴畅划挺橡丛诊噶埃捂司廓撒啄采锹冲渺待业劈散六屿办培赚叉基于招生视角下的中澳职业教育的比较与启示一、引言澳大利亚的职业培训是由政府推动、行业参与、职业培训机构执行，以市场调节为主导，国家主管的职业教育模式。其主要特征：一是将职业教育、普通教育和继续教育，职前教育与职后培训，采用灵活机动的学制和学习方式，以及学分互认等形式实行高度的结合;二是劳动力供需主要由政府会同行业，共同依据市场的需求来确定;三是建立了全国统一的职业教育与培训系统，主要是官方公共服务机构TAFE学院;四是培训内容主要是政府按照行业和企业的要求，制定国家资格框架，认证体系和培训包;五是职业教育经费主要由财政负担，目前朝着政府拨款逐年递减社会捐资和学校经营自筹资金日益扩大的多元化方向发展。二、中澳职业教育招生工作面临的共同问题（一）职业院校招生竞争激烈随着社会的发展，经济的增长，一方面是职业教育的院校和培训机构规模不断扩大，一方面是人口出生率的下降导致适龄学生的逐年减少，人口老龄化进程加快，使得中澳两国都面临招生困难的问题。澳大利亚目前有TAFE学院51所，注册的培训机构4600多个，人口2360万人;中国以江西为例，人口4500多万。各类中高职院校900余所，行业、企业及各类培训机构达数千家，僧多粥少，供求失衡，招生竞争非常激烈。（二）学生就读职业院校意愿不强由于职业教育的毕业生就业领域劳动强度大，收入偏低，职业的稳定性不够，社会地位不高，学生又受到“学而优则仕”和“劳力者治于人”的传统思想的影响，中澳两国的极大部分学生不会将职业院校作为自己择校的理想。三、中澳职业教育招生工作差异化的表现由于中澳两国职业教育的发展历程，所处的政治经济环境、基本国情不同，从招生的视角下来看，既有趋同性，又存在着差异化，具体表现在以下几个方面。（一）招生对象就招生对象来分析，中澳两国存在着两个方面的不同。一是中国职业教育招生对象单一...
