《春》第一课时教案设计教材依据：人教版第三单元《春》设计思想：本文是一篇诗意盎然的抒情散文，风格清新优美，具有较高的审美价值，根据抒情散文的特点，以读带讲，以读导学，通过多种形式的反复朗读来使学生理解课文，引导学生体会从不同侧面描绘春景的美，寓教于读中，寓学于读中，体会字里行间洋溢着的作者对春天的喜爱赞美之情，在美的意境中培养学生审美想象，审美情感和审美意识。教学目标：知识与能力目标：1、积累“朗润、酝酿、卖弄、宛转、烘托、欣欣然、花枝招展”等词语。2、了解作者朱自清的相关知识。3、有感情流畅地朗读课文。4、揣摩欣赏文中准确而生动的词语、句子，初步掌握比喻、拟人的修辞手法。过程与方法目标：披文入情，训练朗读，品味欣赏语言。情感态度和价值观目标：准确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情。教学重点：1、朗读训练。2、揣摩词语、句子的韵味及表达效果。教学难点：文章中朴实隽永的语言。教法选择：诵读教学法，情景教学法。本文是篇优美的散文，有很强的节奏感，在声情并茂的涵咏中创设欣赏氛围，让学生在美的意境中得到熏陶。学法指导：想象联想法。这篇优美的散文，就是几幅充满诗意的画，形式多样的朗读训练，把学生带入到如诗如画的意境中，学生充分发挥想象和联想，体会作者对春天的热爱之情。教具准备：多媒体课件，录音机，示范朗读带。教学过程：一、导语设计（多媒体播放音乐《高山流水》音乐声起，伴着溪水淙淙，小鸟啾啾，微风拂过树林哗哗作响。画外音：春天来了）同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗如画，今天让我们一起走进美丽的春天，让我们的心灵幻化成一派充满诗情画意的美好景象。（板书文题、作者）二、资料导读。（投影朱自清画像及相关内容）朱自清（1898——1948），字佩弦，江苏扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1916年考入北京大学预科，次年考取该校哲学系。1919年，他参加了伟大的“五四”爱国运动，同时走上文学道路，开始从事新诗与散文的创作。大学毕业后，在扬州江苏省立八中、杭州浙江一师等学校执教。1925年起被聘为清华学校大学部国文教授。写自然景物借景抒情的小品，《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等，是其代表佳作，其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。，作品收在《朱自清文集》里。本文大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明的表现出清新的格调和欢乐的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。三、朗读训练，感知文章优美的意境。1、教师感情背诵，要求学生闭上眼睛，感受一下，眼前会出现一幅幅什么样的景象。2、学生自由认知阅读，要求读准字音。投影显示：欣欣然：欢欢喜喜的样子。朗润：明朗润泽。卖弄：炫耀。酝酿：文中是说各种栖息在空气里，像发酵似丝的，越来越浓。舒活：舒展，活动。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔美。花枝招展：比喻姿态优美。烘托：文中是衬托的意思。黄晕的光（yùn）水涨起来了(zhǎng)散在草丛里(sǎn)日晕（yùn）他涨红了脸(zhàng)散会(sàn)晕头转向(yūn)3、学生自由朗读，教师做朗读指导。本文描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量，行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时基本语调是轻盈的，但也有变化，在表达盼春天到来的欣喜时，可用欣喜愉悦的语调；表达对春天喜爱欣赏的感情时，要用轻松明快的语调朗读;表达对春天赞美之情应用高昂的语调，随着情景，把自己的身心融汇到课文的情景氛围中。4、播放多媒体课件的配套画面，配乐朗诵，学生小声跟读，进入如诗如画的春景。5、学生自由诵读。四、感知文章朴实隽永的语言美。1、学生浏览文章，找出文中用了哪些优美贴切的词句，...
