第一课我是中学生了学科政治课题第一课我是中学生了执教高磊时间2015.9案例背景教材分析本课时本单元同时也是整个政治课的开篇。本课从新的环境变化所引发的学生的心理矛盾入手，引导学生感受环境的变化，交流进入新学校、面对新生活的体会，增强彼此之间的了解，消除紧张、焦虑的心理，为迎接新的生活做好准备。学情分析从小学到中学时人生的一个重要转折点。很多的学生会出现种种不适应的心理问题，为此，我们按照教材的顺序安排了一系列活动，使得学生尽快度过不适应期，为顺利完成中学的学习任务打下基础。课时第一课时我们的新集体教学目标知识技能主动与同学沟通，相互帮助，友好相处，提高自己的人际沟通能力。过程方法经历探究优良班风的形成过程，初步适应新的学习生活，为顺利完成中学的学习任务打下基础。情感价值融入新的集体，为创建良好班风共同努力，不断增强集体归属感和荣誉感，为新的学习生活做好准备。教学策略讲授结合讨论法教学重点优良班风的含义教学难点如何形成班风教学准备PPT演示稿教学过程流程教师活动学生活动创设情境脑筋急转弯：12=1；50=1在什么情况下这些等式成立？学生回答探索新知活动一、如何看待我们的新集体一、相识的快乐师问：活动二、相识的快乐：1.向大家介绍几位这几天里你认识的同学2.认识集体中的新成员，自己的心情是怎样的？是否体会到了相识的快乐？活动三、想一想学生回答：学生回答:（我们从不同的地方来到新的学校，组成了一个新的集体。也许我们还对过去的伙伴依依不舍，但更应该高兴的是，我们认识了许多新的老师和同学。我们将在这个新集体中共同学习、共同生活，渡过人生发展的“黄金时期”。）为什么有的人相识了可以成为朋友，有的人却不行？2.相识的人怎样成为朋友？活动四、讨论：一个人为什么需要好朋友活动五、想一想：A班和B班开学之初学生智力水平相当，任课老师全部相同。A班学生学习认真，遵守纪律，乐于助人，团结互助。B班学生不守纪律，作业不能按时完成，同学关系紧张。你认为到学期末哪个班级的成绩可能会比较好。为什么？二、优良班风我们创1.什么是班风？2.优良班风的作用3.优良班风主要体现在哪些方面？4.优良班风怎样才能形成？活动六：水桶效应提出者：美国管理学家彼得一只水桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。学生主动介绍学生回答:学生回答:学生回答:（班风是指一个稳定的具有自身特色的集体风范,是一个班级中大多数学生在思想学习生活等方面的共同倾向.）学生回答:（良好的班风能引导全班学生的言行,对个人的健康成长和优秀的班集体的形成其着重要的作用。）学生讨论回答：精神风貌：如积极向上,不断进取学习氛围：如热爱学习,主动探究同学关系：如相处融洽,彼此关心,相互帮助学生思考回答：（1）要靠每一个人用行动去创造，维护。（2）爱心是营造良好班风的感情基础。启示：一只木桶好比一个紧密合作的团队，能够装多少水不仅取决于每一块木板的长度，还取决于木板与木板之间的结合是否紧密学生看书回答：（把爱心献给别人，才能得到别人的爱与帮助，整个集体充满了爱心，便会产生出一种强大的向心力和凝聚力，个人的归属感就会得到满足，集体也就有了蓬勃的生命力和创造力。）小时候看到别的小朋友在一起玩，想要加入进去，这就是集体归属感的需要。活动七：为什么爱心是营造良好班风的感情基础？（爱心对集体的作用）回顾反思1.这节课我的收获是……（涉及哪些知识点和数学思想？）2.本节课我还有疑问是……3.对此我的建议是……知识点总结（1）如何看待新集体（2）相识的人怎样成为朋友（3）一个人为什么需要朋友（朋友的作用）（4）班风的含义（5）班风的作用（6）良好班风的体现（7）良好班风的形成（8）为什么爱心是营造良好班风的情感基础小组讨论并交流学生发言。教后小记：初一小朋友刚升入初中，对一切都还不适应，本课就是要从理论上指导学生适应新的集体，从“相识”到“创建优良班风”，这既符合学生生活的逻辑，也体现了认知上的提高和升华。通过教师讲解，积极组织学生活动，引导学生自己得出知识，效果较好。课时第二课时适应学校新...
