新疆石河子市七年级语文上册《济南的冬天》教学设计 新人教版教材VIP免费

新疆石河子市七年级语文上册《济南的冬天》教案新人教版[教学目标]：1、饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。2、体会比喻、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。3、仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情。[教学重点]：朗读、品读课文，发现并感悟济南的冬之美。[教学难点]：借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。[教学过程]：一、作者简介请同学们猜一谜语：“旧房子”打一我国现代文学家名——老舍。冬天万物萧条，风雪凛冽，没有其他季节那种勃发的生命力，但是，在老舍眼中冬天的济南一切都是美的，可爱的！下面，请随着老舍一起去发现《济南的冬天》洋溢着的特殊的美丽。体会作者写景抒情的艺术和遣词造句的高深造诣。在学习课文之前，先了解一下作者。老舍(1899～1966)，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。五四”新文化运动中，开始用白话创作。作品有小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等，收在《老舍文集》里。本文约写于1930—1931年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。二、朗读课文，思考以下问题2、听课文录音或教师朗读，学生在语言的熏陶中（可闭眼倾听），思考：济南的冬天最特别之处在于什么？参考：温晴。（主要让学生说出温暖之意）•为什么说济南是个“宝地”?•文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情?•标题可否换为“冬天的济南”?三、读准下列加点字的1、读准下列加点字的音：济南()伦敦()镶上()奇迹()宽敞()看护()贮蓄()水藻()澄清()髻儿()2、解释下列生词：⑴响亮：⑵温晴：⑶出奇：⑷安适：⑸慈善：⑹镶：⑺贮蓄：⑻澄清：⑼空灵：四、研读课文按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。1、写济南的冬天“温晴”的天气特点。2、写济南冬天的山景。①写阳光朗照下的山景。②写雪后的山景。③城外远山。3、写济南冬天的水色。1、作者怎样写出济南冬天“温晴”的天气特点。（1）、三组对比北平的寒——济南的暖北平冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。伦敦的暗——济南的明伦敦冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。热带的热——济南的温热带地方的日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕；济南有温晴的天气。（2）、运用对比手法写有什么好处?通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点，由“奇迹”、“怪事”、“害怕”引出“宝地”，文章紧紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色。这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南的爱。2、作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?①一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。（一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。）②这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……（用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。）③面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；（从人们的感受写，不仅描绘笑容，更突出心理活动。）④文章按怎样的顺序描写雪后的山景？（按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。）⑤“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?A、“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”松的翠与雪的白相映生色；B、“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；C、“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。妙处之一：妙在雪光、雪色A、“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；B、“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。妙处之二：妙在雪态3、城外的远山。用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。4、济南冬天的水（1）.水的绿：作者描写绿萍...