新疆石河子市七年级语文上册《夏感》教案新人教版教学目标：1．通过朗读感受夏天的美景，感悟农民的辛勤；2．通过交流体会作者的情感，接受美的熏陶。教学时数：一课时课前准备：教师：制作《夏感》课件；学生：1、熟读课文，认读字词。2、思考：课文描绘的夏天有哪些特点？教学流程：一、导入我们刚刚送走骄阳似火的夏，又迎来落叶纷飞的秋。下面请大家欣赏一组照片，看看这组照片描述的是哪个季节的景致？（学生发言）这就是我国北方夏季麦收的繁荣景象。就让我们一道走进作家梁衡笔下的美文《夏感》，去欣赏北方夏天的美景，去感受北方夏季里的激情。板书课题：13.夏感梁衡）二、感知1、听读感知（思考：文中是用什么颜色来形容夏的（金黄）？）2、积累语言3、默读思考：（学生发言，教师板书归纳：紧张、热烈、急促）三、理解1、精读（指名学生分读课文第2、3、4段）2、小组讨论：（学生发言、交流，教师板书归纳：夏之景、夏之色、夏之旋律）①金黄的夏天在作者心目中的总体印象是什么？②作者是从哪几个方面来具体描述这金色夏天的？2、、齐读（课文第五段）（学生发言，教师板书归纳：景美、人勤）四、品赏1、结合课文比较下面两个句子在表达效果上的不同：2、从文中选出你最喜欢的一句，说说喜欢的理由A、示例：B、学生发言、交流五、拓展交流课前搜集的写“夏”的古诗六、作业：你心中的季节是怎样的，请仿照下面的句子写出来：七、寄语夏天的色彩是金黄的。同学们也正处于金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，③这激情洋溢的文字仅仅是为了赞美夏天的美景吗？春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；夏之色为，，，；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极；冬之色为，，，。A句：“我却要大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。”B句：“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。（沸腾——体现了夏天的热烈；）（黛色长墙——运用比喻，形象地写出从春到夏的过程））激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写辉煌的明天！奏出你生命的华章！附：1、板书：13、夏感梁衡紧张夏之景景美热烈夏之色急促夏之旋律人勤
