《第四课掌握交往艺术提高交往能力》教案课题课时本学期第___11课时本单元第3_课时课型感知目标学习目标情感、态度、价值观树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。能力能全面对待交往中遇到的问题。初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。知识知道礼貌是人际交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。重点难点重点：礼貌是文明交往的前提。难点：礼貌是文明交往的前提。教师活动学生活动时间教师活动学生活动时间1、第一版块：礼貌是文明交往的前提。（1）探究活动一结合漫画（见课件）谈一谈：图中两组人物言行及结果有什么不同？这说明什么道理？教师小结：第一组甲乙两人的言行都不文明、不礼貌，结果肯定会矛盾激化，甚至大打出手，酿成大祸；第二组丙丁两人的言行都很客气、很文明礼貌，结果会矛盾化解了，避免学生观察照片，并结合自己实际回答问题。学习流程一、复习检查上一节内容：1、广泛交往有什么意义？（即作用）2、青少年应怎样扩大交往范围？（包括扩大交往范围的方式）3、怎样正确使用互联网？二、时政新闻：三、导入媒体出示漫画：《问路》喂，老头！到张村还有多远？五拐杖！怎么不论里？论理？论理该叫大爷！看后请回答：这个漫画故事对我们的人际交往有什么启示？教师小结：我们在人际交往中要讲文明、有礼貌。导入新课——文明交往礼为先四、学习过程：（一）课件出示学习目标：1、为什么说礼貌是文明交往的前提？（为什么文明交往礼为先？或为什么在交往中要讲文明、有礼貌？）2、讲文明、有礼貌的主要表现？（理解这些表现的重要性即原因和怎么做。）3、文明交往应遵守哪些礼仪原则？（理解这些原则的重要性即原因和怎么做。）（二）师生订正答案，教师总结纠正问题答案，学生速记（三）结合课件分析理解学习目标知识内容：抽查配合学生默写小组轮流播报时政新闻学生思考后回答学生找出问题答案，组内交流回答，教师补充。学生速记、再脱稿回答。5310不必要的伤害。由此可以看出交往中要讲文明、有礼貌。归纳讲文明、有礼貌的意义：礼貌是文明交往的前提。礼貌是中华民族的优良传统体现着一个人的思想道德水平和文化修养程度是处理人与人之间关系的一种规范，也是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则是做人的基本品质是相互尊重、有效沟通、增进友谊、提高自身吸引力的必要条件（2）探究活动二结合漫画（见课件）谈一谈：讲文明、有礼貌主要表现在哪些方面？有哪些具体要求？对我们的人际交往有何好处？教师小结：讲文明、有礼貌:主要表现1.语言文明2.态度亲和3.举止端庄小活动：日常礼貌用语：见面语的表达：久仰你好您好感谢语的表达：谢谢麻烦您了致歉语的表达：对不起真遗憾告别语的表达：再见慢走再来我们来反思：说说自己在日常交往（家庭、学校、社会生活）中的还有哪些不文明的言行(如语言，态度，举止等)？2、第二版块：交往礼仪三原则。课件展示图片：（1）刘少奇握着时传祥掏了30年大粪的手说：“你掏大粪是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员，这只是革命分工不同。”学生结合自己实际进行总结小组成员推选人员，进行积极准备，并进行辩论小组讨论出示的阅读分析题目，总结后回答（2）在第17个“世界艾滋病日”到来之际，国家主席胡锦涛来到北京佑安医院，看望正在这里住院治疗的艾滋病患者，一进门，胡锦涛就微笑着主动伸出手，和一位艾滋病患者握手。（3）春节临近，国家主席胡锦涛来到村民家中，和大家一起包起了饺子，并详细询问了村民的生产生活状况。这几幅图片体现了日常交往中的哪些原则？你是怎样理解它们的？续编故事：美国通用电器公司的总部底层的大花园中，销售部经理带着孩子休息,孩子边吃边扔，旁边有一位老者跟着她们母子拣地上孩子扔下的垃圾，母亲拉着孩子的手很不礼貌地说：“如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工”。老人在旁默不作声……下午，公司召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室，推门进入，发现坐在主席台的却是上午的那位老者（他就是总裁）……接下来会发生什么事？请你续编此故事。并说明这样编写的理由。礼貌的力量：国内某著名高校的22名应届毕业...
