山东省滨州市邹平实验中学七年级语文上册《第1课在山的那边》教学设计新人教版课题学期总第2课时单元第1课时日期一、教学目标：1．积累字词，解读诗歌的主要内容，领悟诗人寄予诗中的感情。2．了解诗歌的基本知识，把握诗歌中运用的象征手法。3．引领学生联系自己的生活体验，观照人生、感悟人生。二、教学重点难点分析1．品味语言，领悟诗歌主旨。2．“山”、“海”的象征意义。3．引领学生联系自己的生活体验，观照人生、感悟人生。三、教学过程一、导入从诗人简介导入。并简单介绍新诗。诗歌，是与散文、小说、戏剧并列的时间备注一种文学样式，偏重于抒情言志。它最集中、精练、概括地反映社会生活，饱含作者强烈的感情和丰富的想象。特点是语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，具有节奏美、意境美、主题美，形式上一般是分行排列（其他文学样式多为句子）。二、读课文，整体感知1．读课文字词过关，扫清字词障碍。朗读读课文初步感知课文。听读课文感知课文内涵。齐读课文以声达意。(朗读诗歌要注意以下几点：一要读准词句；二要读出节奏停顿；三要读懂内容；四要读出情感。)三、整体把握，理清思路。2．整体感知第一节写小时候自己对大山外面世界的痴心向往。第二节写今天的我不断奋斗最终实现了理想。并且把这个人生感悟告诉他人。三、品读精美语言片段A．“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的是什么？在这里有什么意义？B．为什么说是“隐秘的想望”？C．为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？D．“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?E．“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?F．“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢?四、领悟诗歌主旨、诗歌情感。象征手法的运用。诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思？探究学习：第一节写了童年的想望和困惑；“海”、“山”就是现实中“山”和“海”第二节诗写了长大后的拼搏和奋斗；其中“山”比喻困难、障碍等，“海”比喻理想、信念、成功等。“山那边是海”实则是诗人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了为理想而艰苦奋斗的积极行动。“山”不止一座，只有坚持不懈翻过连绵群山，才能见到那美丽的大海；理想的实现不是一蹴而就的，还需漫漫旅途的百折不挠的艰辛跋涉。所以这首诗写了诗人对人生信念和理想的追求，抒发了诗人渴望通过努力拼搏实现理想的惊喜之情。根据自己的生活经历谈谈你从这首诗中感悟到了什么？并把自己在成长过程中的生活经历与同学分享。五、再读诗歌，以声传情。探究学习：第一节应读出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的语气；第二节应以“肯定、坚决”的语气为主旋律。重点练读语句：（生四人讨论，各组合作学习，拟朗读处理方案。）六、课堂小结学完这首诗我们已深深懂得：要见到山那边的大海，必须百折不挠，坚持不懈。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“梦想”，为了这个“梦想”，从现在开始，就要努力克服一个个困难，实现心中的梦想吧。’七、板书设计在山的那边我山海爬山看海爬山听海教后记
