口技教学目标1、知识目标：（1）、掌握部分实词
（2）、复述第二、三、四段描写的三个场景
2、技能目标：分析正面描写与侧面烘托相结合的方法
3、情感态度价值观目标：使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力教学重点分析正面描写与侧面烘托相结合的方法
教学难点侧面描写的作用；词类活用、词语古今义学情分析学生已掌握学习文言文的方法，重视对注释的识记
教学准备组织学生观看有关口技表演的音像资料教学过程：集体备课个人备课一、课前检测：背诵课文第一、二段
5分钟二、明确学习目标1分钟三、自主学习：18分钟1、学生自译第二、三、四段的情况2、分组讨论找疑点，强调掌握重要字词的释义(1)文言实词的词义理解(请学生起来回答)欠—打呵欠伸—伸懒腰其—他的乳—名词，乳头，动词，喂奶毕—全绝—极、最意—心情少—稍微舒—伸展、放松虽—即使中间—中间夹杂许许—拟声词名—说出股—大腿奋—卷起几—几乎、差点儿走—逃跑（2）文言虚词：而已、以为、(3)请三个同学起来翻译这3个文段，一人一段，教师学生共同点评
2．请几个同学来复述，一人复述一个场景
四、探究学习：13分钟分析这三个文段(1)第一个场景：夜阑人静，一家人惊醒后的喧闹情景
(2)第二场景：一家人闹而复静的情景(3)第三场景：深夜失火、救火的情景
(3)这三个文段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了其他方面吗
如果有，请一一找出来
三个文段都描写了听众的情绪变化，有“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”，“宾客意少舒，稍稍正坐”，“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”这些描写是侧面烘托，在于反衬与赞美艺人技艺高超
五、小结：2分钟以上三个场景，既从正面突出描写了“善”，又从侧面反衬与赞美了艺人之技的“善”
总之，三个场景的描述，都是先描摹表演的情节内容，再写听众的情绪变化，其间插入笔者的简要赞语，这种正面描摹与
