山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级政治上册第二课《热爱生命从点滴做起》教案新人教版（二）主要内容本课主要进行生命价值升化教育，让学生通过学习与探究明确生命的意义，怎样实现生命的意义，激发他们从小事做起，不断完善自己，创造有意义的人生，提升生命的价值。教学设计思路：本节课通过设置问题情境、故事案例的方法，努力构建师生互动。生生互动的新的教学模式，使学生在质疑中探究问题，在启发、讨论的活动中理解信知识，注重贴近日常生活的现实，调动学生的情感体验，以学生发展为根本，注重学生能力的培养。教学方法与策略：本课内容理论性较强，在教学中采用灵活的教学方法，在教学中，针对初一的学生好动，表现欲强的特点。注意采用采用多媒体教学手段多为学生创设问题情境,注意贴近学生实际，贴近学生生活，在教学过程中主要设计了知识竞赛、小采访、故事续编等活动形式形式，充分发挥学生的主体作用，让学生积极与到课堂教学中来，激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。教学重点难点：人生的价值在于创造和奉献。教学手段：采用生活化的教学手段，创设平等互换的对话语境，创设生活化情境（朗诵、小品、音乐等），开展生活化的活动。教学用具：鸡蛋、牛奶、录音机等教学过程：导入新课：引用奥斯特洛夫斯基的名言“人最宝贵的是生命。生命属于每一个人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回忆往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他就能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”奥斯特洛夫斯基的这段令人热血沸腾名言，既强调生命的宝贵性、不可重复性，更强调人应提升自己生命的价值，不能碌碌无为虚度人生。教师提问：那么人为什么活着？我们应如何度过自己的一生，怎样使自己的生命更有价值呢？这节课我们一起来学习第二课《让我们的生命更有价值》。下面请看第一节《热爱生活从点滴做起》（设计意图：教师富有激情的发问，一下子把学生的注意力吸引住，把学生带入对生命价值的思考中。）第二课让我们的生命更有价值（板书）第一节热爱生活从点滴做起（板书）（一）人生的价值在于创造和奉献（板书）活动一：《我来尝一尝》提问：（拿出事先准备好的熟鸡蛋、牛奶）这些东西有价值吗？为什么？学生：有。因为鸡蛋、牛奶能供我们食用，满足我们身体的营养需要。提问：那么什么是价值呢？学生：……提问：什么又是人生价值呢？学生：……（设计意图：通过列举实例，目的是帮助学生形象的理解什么是价值，从而引申到人生价值。）教师小结：所谓价值，是指这个事物对人们、对社会有无用途，能否满足需要而言，并不是指它自身有什么意义。任何事物，如果丧失了某种实际用途，不能满足人们的一定需要它就没有任何价值。例如鸡蛋、牛奶都变坏了，就没有价值了。同样一个人的人生是否有价值，不是指他自身有什么意义，而是指他的存在和活动能否或在多大程度上满足他人和社会的实际需要。正是这种个人与他人、集体、社会的需要与满足需要的关系中，才产生了人生的价值问题。1、什么是价值？——是指这个事物对人们、对社会有无用途，能否满足需要而言，并不是指它自身有什么意义。（板书）活动二：《我来说》请你简述课文13页王选和庄玉荣的故事，并说出他们的生命价值是怎样体现的？并请学生举例：如杨利伟、王选的故事学生：人生的价值主要体现在创造和奉献之中。王选成功主持研制汉字激光排照系统，为社会的发展做出巨大贡献；清洁工人庄玉荣用平凡的劳动为城市献上美丽与洁净。（设计意图：引导学生对生命的价值进行思考，初步明确人生的价值主要体现在创造和奉献之中。）提问：为什么说人生的价值主要体现在创造和奉献之中呢？学生：人类每天都要吃穿住行，向社会索取，社会要进步发展，就要人们有所贡献，否则人类社会的存在和发展将难以进行下去。这就要求我们在享受给予的同时，根据自己能力的大小做出自己奉献。（设计意图：通过设问，目的让学生明白人生价值与创造和奉献的关系。）教师小结：歌德说：你若要喜欢你自己的价值，你就得给世界创造价值。这...
